Sous la forme de défis, de quizz, des modules de formation sur Internet - surfe, zappe, gère, crée, partage - réalisés par le LabSet de l'Université de Liège
la formation en réseau – où l’encadrement fourni par les enseignants est minimal – exige un niveau d’autonomie élevé de la part des apprenants.
Il peut y avoir autant d’exemples différents d’EAP qu’il y a d’étudiants suivant une même activité pédagogique. Inversement, un même EAP peut servir à plusieurs activités dans différents contextes d’apprentissage
l’enseignant doit essentiellement chercher à être un modèle et un habile démonstrateur auprès de l’étudiant.
il n’est pas réaliste pour les enseignants de tous les connaître, ni de tous les maîtriser. Toutefois, être familier avec les outils Web 2.0, leur fonctionnement général et leurs avantages et limites sont de bons points de départ.
Dans un contexte où l’autonomie est encouragée chez l’étudiant, les enseignants voient leur rôle évoluer vers l’accompagnement de ces derniers dans leurs apprentissages.
il s’agit possiblement d’un des germes d’un important mouvement de personnalisation de l’apprentissage et des transformations de l’enseignement correspondantes
Suggestion très intéressante de formation de groupes d'apprenants à la volée, par ordre d'arrivée. Peut-on envisager un dispositif automatique sur plateforme pour former les groupes ?