MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999. O presente artigo propõe-se a apresentar uma metodologia de análise de dados qualitativos, geralmente denominada análise de conteúdo.
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Neste artigo, procura-se clarificar e reflectir sobre a génese e a natureza do "focus group" e sobre sua aplicabilidade no campo investigativo das ciências sociais e, em particular, da Sociologia.
Olá Sérgio também considerei este artigo bastante interessante uma vez que reflecte sobre a estratégia de recolha de dados - Focus group, que segundo as autoras "por uma lado ultrapassa os limites da discussão sobre a qualidade e quantidade no tratamento de dados e, por outro, por estar apoiada em pressupostos que vão desde a antropologia ao marketing, permite aflorar as diversas dimensões e visões de diferentes indivíduos sobre um tema previamente definido dentro de um grupo" Apresentando os seus antecedentes históricos, caracterização e posicionamento como método ou técnica e reposicionamento na relação sujeito-objecto de investigação científica.
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O presente estudo pretende auxiliar os investigadores em Tecnologia Educativa a nortear o trabalho de investigação. Para isso, propõe: Que tipo de instrumento se adequa melhor as variáveis do presente estudo? Que instrumento usar na investigação? Onde encontrar instrumentos de boa qualidade? Como identificar se um instrumento é válido e fiável? Questões aparentemente simples, mas que colocam desafios a todos docentes e investigadores responsáveis pela produção e avaliação do conhecimento na área.
efore presenting MAYRING's qualitative content analysis, a short overview of the basic assumptions and definitions of qualitative
research will be given.
"word qualitative implies an emphasis on the qualities of entities and on processes and meanings that are not experimentally examined or measured
(if measured at all) in terms of quantity, amount, intensity, or frequency"
4.2.2 Philipp MAYRING's approach
short introduction to the main points of MAYRING's qualitative content analysis. Its development (Section
4.2.2.1), basic ideas (Section 4.2.2.2), procedures (Section 4.2.2.3) and quality criteria
following definition of qualitative content analysis: "an approach
of empirical, methodological [sic!] controlled analysis of texts within their context of communication, following content
analytical rules and step by step models, without rash quantification"
the strength of qualitative content analysis is that it is strictly controlled methodologically and that the material
is analyzed step-by-step. Central to it is a category system which is developed right on the material employing a theory-guided
procedure
we said that qualitative content analysis aims to preserve the advantages of quantitative content analysis but at
the same time apply a more qualitative text interpretation (see Section 4.2.2.1). MAYRING (2003, pp.42-46) emphasizes the
following central points:
MAYRING has developed a sequential model of qualitative content
analysis and puts forward three distinct analytical procedures which may be carried out either independently or in combination,
depending on the particular research question
4.2.2.3 Method and procedures
Obviously, the central part of the process—structuring—is derived from classical content analysis, because here, too, units
of coding and evaluation are set up and arranged in a schema of categories
Figure 1 shows the basic proceeding of qualitative content analysis from the initial theory to the final analysis and interpretation.
Going into greater detail, this process of MAYRING's qualitative content analysis can also be divided into nine different
stages
Apesar de ser um livro com limitação de páginas, dá-nos alguns conceitos centrais do domínio da estatística e explica-nos alguns processos inerentes à análise de dados.