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Ils prennent trop de temps, supposent trop de connaissance, ne sont parfois pas au niveau, sont ennuyeux, ne sont pas assez bien organisés, avec des outils trop complexes, parce que les profs ne participent pas, parce qu'ils peuvent avoir des coûts cachés... parce qu'apprendre est plus important que d'avoir une récompense finale.

Le gouverneur de Californie a négocié avec Udacity, l'une des startup éducatives américaine, pour développer des cours universitaires en ligne (Mooc) pour toutes les universités publiques de l'Etat.

"La semaine dernière par deux fois je n'ai pas pu poster de statuts facebook dans lesquels figuraient, pour le premier, un lien vers le mémoire sur les Moocs d'un étudiant du Celsa, et pour le second un lien vers mon nominé préféré du concours des Craypions d'Or. La semaine dernière par deux fois, Google m'a empêché d'accéder à une page au motif qu'elle était peut-être "dangereuse" ou contenait différents malwares, alors qu'il s'agissait d'un site que je consulte régulièrement depuis déjà longtemps. La semaine dernière par 4 fois donc j'ai éprouvé ce sentiment de forclusion : j'étais exclus, rejeté, maintenu à l'extérieur de la possibilité même de transmettre, de ce qu'était en tout cas devenue la transmission dans un système clos." Pour Olivier Ertzscheid, "la forclusion remplace le modèle déjà tant contesté de l'opt-out. Elle est l'exacte antithèse de la promesse de la transclusion des pionniers." "Le web est fermé. Nous sommes forclos."

Du Mooc à la startup...

L'étude annuel Imagine the Internet s'intéresse cette année aux relations entre l'université et l'internet. Pour 60 % des experts interrogés, l'éducation universitaire en 2020 sera sensiblement différente de ce qu'elle est aujourd'hui, notamment grâce à l'adoption massive de l'enseignement à distance.

Xavier Niel lance 42 - http://www.42.fr - une école gratuite et innovante avec un cursus de 3 ans pour comprendre l'informatique et entrepreneuriat.

EdX vient de créer un logiciel pour noter automatiquement les dissertations d'étudiants rapporte le New York Times : http://www.nytimes.com/2013/04/05/science/new-test-for-computers-grading-essays-at-college-level.html?pagewanted=1&_r=0&ref=general&src=me Pour cela, il lui suffit d'avoir digérer une centaine de copies corrigées par de véritables professeurs puis le modèle s'adapte au sujet suivant les modèles qu'il discerne dans les copies. Pour Les Perelman, ancien du MIT, qui a pris ces systèmes en défaut en rédigeant des dissertations dénuées de sens pour tromper ces logiciels, ces systèmes sont dangereux. EdX s'attend néanmoins à une adoption massive...

Pour Clay Shirky, quand on parle d'études supérieures, on parle souvent de l'école des élites. Or, ce n'est pas la réalité de l'enseignement supérieur américain. La plupart des étudiants sont inscrits dans une école de banlieue, pas pour accumuler des connaissances, mais pour acquérir une formation et un certificat d'employabilité. Un sur trois ne finira pas ses études et deux sur trois finiront endettés par celles-ci. L'enjeu est donc bien d'améliorer la qualité de l'éducation sans en augmenter le prix, de parier sur une éducation à faible coût et à grande échelle.

Oppia - https://www.oppia.org - est un service pour créer des questionnaires interactifs simplement. Maintenant que vous avez mis vos vidéos de cours sur YouTube, voici de quoi poser des questions aux élèves pour voir s'ils les ont bien compris.