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decidiu desenvolver um projecto juntamente com outros colegas, de diferentes áreas, onde era proposto aos alunos um desafio: esquecer a história política do planeta Terra e criar um sistema político em Marte. O desafio consistia, pois, em largar toda a bagagem terrena e recomeçar com um novo sistema político, que deveria ser desenvolvido pelos jovens estudantes.

no Centro de Formação do Concelho de Loulé, um trabalho de investigação sobre “Expressão Corporal na formação contínua de professores do ensino secundário”. O curso fez incidir o seu conteúdo na identificação e integração de fórmulas para minimizar o mal-estar do professor e a capacidade deste intervir junto do estudante, por forma a obter da sua parte uma maior motivação perante a situação de aprendizagem. Esta aposta numa formação alternativa para professores, levou à colocação em prática, na sala de aula, de técnicas de relaxamento, na utilização de actividades expressivas, nomeadamente dramatização de conteúdos e partilha de emoções, aprendidas durante a sua formação. Por fim, e não menos importante, concluiu-se que os “dilemas relacionais” dos professores relativamente à indisciplina, se resolviam com a introdução de estratégias expressivas e com atitudes decorrentes de um maior bem-estar do próprio professor, havendo uma maior motivação e conforto na aprendizagem por parte dos alunos.

“Building Schools for the Future”. O desafio consiste na reabilitação e renovação de todo o parque escolar do ensino secundário

Neste programa, toda a comunidade é convidada a participar. Assim, podemos encontrar no site da BSF mensagens convidando alunos, pais, funcionários, docentes e autoridades locais a darem o seu contributo de forma pró activa. Tal é alcançado nomeadamente, pela promoção de debates sobre o que deve ser uma escola moderna, como deve ser construída, o que deve oferecer para que se torne mais atractiva, onde devem ser aplicados os fundos e quais as áreas que carecem de mais trabalho e atenção. O objectivo está bem definido: uma profunda mudança na experiência educativa, quer para os alunos quer para os professores, e ainda uma forte aposta na aprendizagem ao longo da vida que se estende a toda a comunidade sem excepção.

“um lugar onde os alunos podem construir os seus conhecimentos segundo os estilos individuais de aprendizagem que caracterizam cada um, onde em vez de filas de mesas e cadeiras ou carteiras, há mesas para trabalhos em grupo, sofás e poltronas confortáveis para leituras, computadores para a realização de tarefas académicas”

  Open-source assessment will prove much more powerful, incorporating multiple forms of capital and leveraging collective assessment platforms, such as reputation profiles and other forms of peer assessment and recognition of mastery. 

In many ways, amplified individuals, organizations and their practices are enabling pedagogies born in the early 20th century that have not been able to find expression in the current educational system.

Many educators venturing into the amplified world find that modes of learning using social and collaborative platforms are downright inspiring - encouraging the reasons that they chose to teach.

However, education decision-makers must work to close not just the digital divide - access and familiarity with digital technologies - but also the participation gap - comfort engaging in a culture of contribution, connectivity, sharing, and massive collaboration.

Open collaborative platforms enable distributed teams and loosely connected networks to self organize and form ad hoc structures to solve problems and implement strategies.  By circulating resources openly and broadly through social networks, information tends to find the right people at the right place at the right time that allows ad hoc leaders to emerge and apply relevant expertise more quickly.  Such an open, flexible structure facilitates collective sensemaking - a practice by which knowledge and expertise that may not have been visible can rise in response to critical issues. Tools ranging from Plazes (a system that lets your social contacts know where you are, what you’re doing and when) to Moodle (an open source courseware management system) allow knowledge workers, educators, learners to form their own smart mobs and self-led teams.  The transparency of these systems also helps support a culture of beta building - rapid innovation, in which participants of a social network, distributed team, or smart mob can see information, offer critique, and help iterate solutions and strategies.  Amplified organizations will be transliterate - capable of communicating across multiple media in ways that use specific media platforms and non mediated, face-to-face interactions to develop effective and creative messages.