Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle

BBC - Dimensions - 8 views

howbigreally.com

visualization maps dimensions geography bbc history interactive

shared by Justen Eason on 04 Sep 10 - Cached

Justen Eason on 04 Sep 10

Show disasters, ancient cities, or battles on an overlay placed on the map of your local area.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Show disasters, ancient cities, or battles on an overlay placed on the map of your local area.</div>

...

Cancel

Environmental History Resources - 10 views

www.eh-resources.org/index.html

environment history

shared by Kay Cunningham on 01 Oct 09 - Cached

Kay Cunningham on 01 Oct 09

'The environment is one of the most pressing concerns facing society in the 21st century. The environmental debate is hugely complex with cultural, social, economic, moral, political and scientific dimensions all interacting. Key to this debate is Environmental History which provides an valuable long-term perspective on environmental change.'

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">'The environment is one of the most pressing concerns facing society in the 21st century. The environmental debate is hugely complex with cultural, social, economic, moral, political and scientific dimensions all interacting. Key to this debate is Environmental History which provides an valuable long-term perspective on environmental change.'</div>

...

Cancel

BBC - Dimensions - Index - 7 views

howbigreally.com/#pennsylvania

visualisation GIS geography history education tools

shared by Ed Webb on 19 Aug 10 - Cached

Albert van der Kaap liked it

Ed Webb on 19 Aug 10

via @courosa

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">via @courosa</div>

...

Cancel

BBC - Dimensions - Index - 11 views

www.howbigreally.com

history

shared by Christopher Potter on 17 Aug 10 - No Cached

Raeanne Gillenwater on 18 Aug 10

This is a really cool resource. Kids need help putting size into perspective all the time. Heck, I need help with this a lot too! Thanks for sharing!

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">This is a really cool resource. Kids need help putting size into perspective all the time. Heck, I need help with this a lot too! Thanks for sharing!</div>

...

Cancel

David Hilton on Scribd - 10 views

www.scribd.com/DavidHilton1

habits of mind history ap world guides teaching pedagogy strategies thinking

shared by David Hilton on 20 Dec 10 - No Cached

David Hilton on 20 Dec 10

I've uploaded a few documents related to Habits of Mind in AP World History to my Scribd page. Does anyone else use Habits of Mind in their teaching? My school is implementing it next year and I'd be very interested in learning from the experiences of others.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">I've uploaded a few documents related to Habits of Mind in AP World History to my Scribd page. Does anyone else use Habits of Mind in their teaching? My school is implementing it next year and I'd be very interested in learning from the experiences of others. </div>

...

Cancel
Louise Underwood on 27 Dec 10

Yes my school has been using Dimensions of Learning for the last three years. Keep an eye out for Art Costa who comes out from the States to inservice teachers in Brisbane on Habits of Mind. I really enjoyed my day with him. Very practical stuff. If you are interested you can join a learning hub; go to http://www.nsn.net.au/habits_of_mind_hub This link is a some what old but you can join and receive email updates on various events they are running.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Yes my school has been using Dimensions of Learning for the last three years. Keep an eye out for Art Costa who comes out from the States to inservice teachers in Brisbane on Habits of Mind. I really enjoyed my day with him. Very practical stuff. If you are interested you can join a learning hub; go to <a href="http://www.nsn.net.au/habits_of_mind_hub" rel="nofollow" target="_blank">http://www.nsn.net.au/habits_of_mind_hub</a> This link is a some what old but you can join and receive email updates on various events they are running.</div>

...

Cancel
David Hilton on 05 Jan 11

Thanks Louise. I'll check it out.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Thanks Louise. I'll check it out.</div>

...

Cancel

Geiss, Rüsenkritik, Narrativismuskritik - 0 views

www.vr-elibrary.de/...zfgd.2018.17.1.27

Geschichtsdidaktik Geschichtserzählung Narration Erkenntnistheorie

shared by Lisa Rosa on 29 Aug 18 - No Cached

- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Sinn-Verständnis: zu platt und Verwechslung von gesellschaftlicher Bedeutung und persönlichem Sinn; zugleich die Vorstellung, gesellschaftlicher Sinn sei allgemein und lebenspraktisch, (Rüsen spricht von lebensdienlich!)
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Sinn-Verständnis: zu platt und Verwechslung von gesellschaftlicher Bedeutung und persönlichem Sinn; zugleich die Vorstellung, gesellschaftlicher Sinn sei allgemein und lebenspraktisch, (Rüsen spricht von lebensdienlich!)</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Es sind genau genommen erkenntnistheoretische Fragen von Gesellschaftswissenschaften, ja Wissenschaft überhaupt. Nur als solche behandelt - nicht fachwissenschaftlich verengt - sind sie nützlich bearbeitbar. Es ist die Arbeit mit dem Paradigma, dass jede Erkenntnis/Wissenschaft perspektivisch ist. Das erkennende Subjekt kann sich noch nicht einmal aus den Natur-Gegenständen seines Erkennens "herausrechenen" - wie viel weniger aus den Kultur-Gegenständen. Die Frage ist nicht, ob, sondern WIE mit diesem als Tatsache aufzufassenden Umstand umgegangen werden kann/muss/sollte. Das ist keine in erster Linie fachspezifische Frage. Sie muss auf einer allgemeinen Ebene geklärt werden und in der Fachwissenschaft konkretisiert. D.h. meine apriori - und es gibt, wie wir wissen immer welche - liegen gar nicht in der fachwissenschaftlichen Problematik, sondern davor.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Es sind genau genommen erkenntnistheoretische Fragen von Gesellschaftswissenschaften, ja Wissenschaft überhaupt. Nur als solche behandelt - nicht fachwissenschaftlich verengt - sind sie nützlich bearbeitbar. Es ist die Arbeit mit dem Paradigma, dass jede Erkenntnis/Wissenschaft perspektivisch ist. Das erkennende Subjekt kann sich noch nicht einmal aus den Natur-Gegenständen seines Erkennens "herausrechenen" - wie viel weniger aus den Kultur-Gegenständen. Die Frage ist nicht, ob, sondern WIE mit diesem als Tatsache aufzufassenden Umstand umgegangen werden kann/muss/sollte. Das ist keine in erster Linie fachspezifische Frage. Sie muss auf einer allgemeinen Ebene geklärt werden und in der Fachwissenschaft konkretisiert. D.h. meine apriori - und es gibt, wie wir wissen immer welche - liegen gar nicht in der fachwissenschaftlichen Problematik, sondern davor.</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Die Aufteilung in einen "normativ kontaminierten" Bereich (Wahl des Forschungsgegenstands) und einen davon freien, "reinen" Forschungsbereich ist epistemologischer crap.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Die Aufteilung in einen "normativ kontaminierten" Bereich (Wahl des Forschungsgegenstands) und einen davon freien, "reinen" Forschungsbereich ist epistemologischer crap.</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
...20 more annotations...
Sinnstiftung
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Sinnstiftung? Auch Sinn im Rüsenschen Sinne ist nicht gestiftet, sondern vom psychischen System/gesellschaftlichen System gebildet (konstruiert), kann also nicht - wie Stiftung nahelegt - von außen in das System hineingelegt werden.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Sinnstiftung? Auch Sinn im Rüsenschen Sinne ist nicht gestiftet, sondern vom psychischen System/gesellschaftlichen System gebildet (konstruiert), kann also nicht - wie Stiftung nahelegt - von außen in das System hineingelegt werden. </div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Nipperdeys Kritik war Kritik gesellschaftlich relevanten Fragen an die Geschichte. Eine Auswahl des Gegenstands, ausgehend von Fragen, ist immer. Auch Nipperdey wählt. Und er wählt andere - für ihn sinnmachende! - Gegenstände, mglw, um sich in die "objektive" Geschichte vor den politischen Konflikten der Gegenwart zu retten. (Das ist die Figur des "Archivbegeisterten", der womöglich sein ganzes Leben der Deutung einer einzigen lateinischen Quelle aus dem MA widmet. Das ist persönlicher Sinn! Und er schafft Orientierung, indem er von den für die Gegenwart belangvollen Gegenständen und Fragen wegführt.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Nipperdeys Kritik war Kritik gesellschaftlich relevanten Fragen an die Geschichte. Eine Auswahl des Gegenstands, ausgehend von Fragen, ist immer. Auch Nipperdey wählt. Und er wählt andere - für ihn sinnmachende! - Gegenstände, mglw, um sich in die "objektive" Geschichte vor den politischen Konflikten der Gegenwart zu retten. (Das ist die Figur des "Archivbegeisterten", der womöglich sein ganzes Leben der Deutung einer einzigen lateinischen Quelle aus dem MA widmet. Das ist persönlicher Sinn! Und er schafft Orientierung, indem er von den für die Gegenwart belangvollen Gegenständen und Fragen wegführt. </div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Die Verkürzung der Apriori - die ja gar nichts mit Normativität zu tun haben müssen! - aufs Normative - und das platte "lebensweltliche" als Verständnis der Frage- und Orientierungsnotwendigkeit aus der Gegenwart - die ja auch nicht auf das sog. "Lebensweltliche", d.h. den Alltag reduziert werden dürfen" - zeigt die Züge einer Strohmann-Argumentation
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Die Verkürzung der Apriori - die ja gar nichts mit Normativität zu tun haben müssen! - aufs Normative - und das platte "lebensweltliche" als Verständnis der Frage- und Orientierungsnotwendigkeit aus der Gegenwart - die ja auch nicht auf das sog. "Lebensweltliche", d.h. den Alltag reduziert werden dürfen" - zeigt die Züge einer Strohmann-Argumentation </div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
Stiftung von Sinn
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Fehlverständnis
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Fehlverständnis</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Wenn Geschichtsschreibung keine gesellschaftliche Funktion hat - was ist sie dann? "Reine Erkenntnis"? Och nö, so ein Rückfall. Rüsen hat zuRecht den Nipperdey überdauert. Ausgraben von Mumien ist nicht Geschichtswissenschaft, eher Archäologie ...
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Wenn Geschichtsschreibung keine gesellschaftliche Funktion hat - was ist sie dann? "Reine Erkenntnis"? Och nö, so ein Rückfall. Rüsen hat zuRecht den Nipperdey überdauert. Ausgraben von Mumien ist nicht Geschichtswissenschaft, eher Archäologie ...</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
So man denn unbedingt will, mag man auch hier von Erzählung sprechen,
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  und das tut man heute auch - "Erzählung" ist die Konkretisierung von Vorstellungen unter dem herrschenden (oder nicht herrschenden) Paradigma. Alle Wissenschaft, die Zeit, also historische Prozesse zum Gegenstand hat, muss Ereignisse entlang der Zeit anordnen (unter mindestens 1 Ordnungskriterium)
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">und das tut man heute auch - "Erzählung" ist die Konkretisierung von Vorstellungen unter dem herrschenden (oder nicht herrschenden) Paradigma. Alle Wissenschaft, die Zeit, also historische Prozesse zum Gegenstand hat, muss Ereignisse entlang der Zeit anordnen (unter mindestens 1 Ordnungskriterium)</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Theorien sind eben nicht die Erzählung selbst - sondern die dahinter liegende theoretische Vorstellung, die den "Inhalt" der Erzählung organisiert.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Theorien sind eben nicht die Erzählung selbst - sondern die dahinter liegende theoretische Vorstellung, die den "Inhalt" der Erzählung organisiert.</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
Wenn Marc Blochs These zutrifft, dass im Grunde alle empirischen Wis-senschaften historisch sind, weil sie immer nur Vergangenes analysieren können, dann mag es angehen, auch die Naturwissenschaften in ihren Erkenntnisweisen als ›narrativ‹ zu bezeichnen.45 Aber was leistet dies dann für die Beantwortung der Frage, was historische Erkenntnis in Wissenschaft und Schule genuin ausmacht oder ausmachen sollte?46
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Soll etwa die "Leistungfähigkeit für die Schule" begründen, ob Bloch zuzustimmen ist?
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Soll etwa die "Leistungfähigkeit für die Schule" begründen, ob Bloch zuzustimmen ist?</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Schade, zu schnell verworfen! Denn Dantos weiter Erzählbegriff könnte tatsächlich dazu führen, dass endlich verstanden wird, dass alle Wissenschaften eine historische Dimension enthalten/brauchen. Historisches Denken ist nicht bloß ein Denken in dem Fach Geschichte der Menschheit. Es ist die permanente historische Einbettung aller Gegenstände von Wissenschaft.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Schade, zu schnell verworfen! Denn Dantos weiter Erzählbegriff könnte tatsächlich dazu führen, dass endlich verstanden wird, dass alle Wissenschaften eine historische Dimension enthalten/brauchen. Historisches Denken ist nicht bloß ein Denken in dem Fach Geschichte der Menschheit. Es ist die permanente historische Einbettung aller Gegenstände von Wissenschaft. </div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Hier wird offenbar dem Narrativismus-Prinzip Subjektivismus unterstellt. Strohmann
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Hier wird offenbar dem Narrativismus-Prinzip Subjektivismus unterstellt. Strohmann </div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
Vielmehr wird ein solcher Unterricht narrative Sinnentwürfe der Vergangenheit62 und Gegenwart konsequent zu seinem Objekt machen.
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Das ist eine gute Idee!
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Das ist eine gute Idee!</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
kritische Analyse von in Gesellschaft und Öffentlichkeit vorliegenden »Sinnstiftungsofferten« im historischen Lernen eine ungleich größere Rolle spielen muss als die Generierung von Sinn auf direk-ter Quellenbasis.63
...

Cancel
Dabei spielt der Gedanke eines »Konzept-wechsels« eine wesentliche Rolle:
...

Cancel
- Lisa Rosa on 29 Aug 18
  
  Genau
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Genau</div>
  
  ...
  
  Cancel
...

Cancel
Der damit verbundene Erkenntnisfortschritt vollzieht sich recht analog zum naturwissen-schaftlichen Lernen, wo es auf das fachlich angemessenere Verständnis eines vor-wissenschaftlichen Konzepts ankommt.72
...

Cancel

1 - 6 of 6

Showing 20▼ items per page