O nome diz tudo! Marcus Zillman é um dos gurus da Internet. Prepara periodicamente documentos como este onde reune uma quantidade impressionante de links uteis.
Dématérialisant les supports de connaissance, s'affranchissant de l'espace et du
temps, Internet offre de nouvelles manières d'organiser les connaissances. Une
révolution cognitive ?
Dématérialisant les supports de connaissance, s'affranchissant de l'espace et du temps, Internet affecte en profondeur notre façon de penser. Pour la psychologie et les sciences cognitives, c'est le processus d'apprentissage qu'il faut aujourd'hui repenser.
Although learning resources are often considered as key intellectual property in a competitive higher education world, more and more institutions and individuals are sharing their digital learning resources over the Internet openly and for free, as Open Educational Resources. The OECD's OER project asks why this is happening, who is involved and what the most important implications are of this development."
Learning resources are often considered key intellectual property in a competitive higher education world. However, more and more institutions and individuals are sharing their digital learning resources over the Internet, openly and for free, as Open Educational Resources (OER). This study, building on previous OECD work on e-learning, asks why this is happening, who is involved and what the most important implications of this development are.
Um curso de e-learning está dividido por unidades de
conhecimento, que representam graus de evolução. O formando é avaliado em cada
módulo pelo seu desempenho, o que lhe permite obter o feedback necessário para
corrigir os erros e identificar os progressos efectuados.
O e-learning é apenas uma das várias formas de Formação
à Distância. A formação à distância é um processo de aprendizagem que implica a
separação temporal e/ou local entre formador e formando e quando esta acção
formativa é efectuada via Internet ou intranet fala-se de e-learning.
Várias das desvantagens apontadas apenas fazem sentido em abordagens muito redutoras de e-learning, mais ao estilo do tutorial (aprenda por si mesmo, sozinho) e de interacção solitária com os materiais. Algumas, como as duas últimas, nem vejo que façam sentido em contexto nenhum,
A maior preocupação relacionada ao rápido crescimento da TI como uma
plataforma para a Educação Superior, além de segurança, operabilidade, custo de
hardware e software, é sobre a habilidade de fazer e tornar mais disponível
o Ensino Superior.
A Tecnologia da Informação passou a ser aplicada na produção e
aperfeiçoamento do Ensino Superior, facilitando o aprendizado em diversas
áreas da educação, englobando os diversos níveis de conhecimento.
A existência de motivação e até o entusiasmo na implementação da TI no
apoio ao Ensino Superior parece estar ligada à possibilidade de mudanças
conceituais no lidar com o saber.
A utilização da TI no Ensino Superior possibilita uma forma de aprendizado
mais ampla, onde os alunos trabalham em grupo, comunicam-se através da Internet
e desenvolvem habilidades de localizar, sintetizar e divulgar informações, ao
mesmo tempo em que vão dominando o conteúdo programático de
seus curso.
forte tendência de flexibilização e incorporação de novas tecnologias e
metodologias para aperfeiçoar e melhorar a qualidade da Educação Superior,
permitindo o desenvolvimento de cursos utilizando estratégias, ferramentas
e recursos presenciais e não presenciais priorizando a aprendizagem do
individuo.
atender a quantidade com qualidade
Outro fator a considerar é o favorecimento e incentivo ao desenvolvimento
da autonomia do individuo em seu processo de aprendizagem, pois lhe dá condições
de gerenciar com responsabilidade e liberdade seus estudos e pesquisas enquanto
recebem das agências formadoras material de qualidade, orientações precisas,
apoio na resposta às suas dúvidas e questionamentos e o melhor de tudo uma
formação adequada
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