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"Les sorties successives des classements des universités du Times Higher Education et de l'université Jiaotong de Shanghaï ont, comme chaque année, été accompagnés de leurs lots de commentaires, et autres inepties. Au-delà de leur rigueur et de leurs qualités, c'est leur logique sous-jacente - l'idée même de pouvoir classer - qui pose problème. Celle-ci est porteuse d'une idéologie très économico-managériale qui amène à voir des institutions d'enseignement supérieur et leurs acteurs sous l'unique angle de leur performance, ou plutôt de « sous performance » pour les premières et d'« angoisse » pour les seconds."

Former au XXIe siècle analyse six méthodes d'insertion des jeunes dans l'emploi en France aujourd'hui, six méthodes qui marchent. Par des voies et face à des publics différents, toutes affichent un taux d'insertion dans l'emploi élevé. Quels sont les secrets de cette réussite ? Quelles leçons peut-on en tirer ? Telles sont les questions qui nous ont conduits sur le terrain, à la rencontre de ceux qui agissent. L'enjeu est double. Il faut parvenir à insérer, rapidement et dans la durée, des jeunes qui sont parfois en grande précarité, parfois très diplômés mais éloignés de l'emploi, souvent démotivés après de nombreux échecs et ce, sur un marché du travail qui se transforme à grande vitesse. Cela implique d'adapter les méthodes de formation tant aux besoins et attentes de publics très variés qu'à des métiers en pleine mutation, face aux nouvelles technologies et à la multidisciplinarité. Ces méthodes d'insertion partagent trois caractéristiques. Redonner confiance en soi par la responsabilisation et la valorisation des acquis de chacun. Élargir les compétences de chaque jeune et les traduire en métiers. Démultiplier les contacts directs avec les entreprises par les rencontres, les échanges, l'immersion ou encore les stages. L'âge et les diplômes ne comptent pas, seules la motivation et la réussite importent. Pragmatisme, réactivité, sur-mesure, implication de tous les acteurs et notamment des entreprises sont autant de clés de leur succès. Autant de pistes qui invitent à l'action.

.A.R.I Jeunes (Programme d'Accompagnement à la Remobilisation pour l'Insertion des jeunes) est né il y a deux ans, à l'initiative du groupe lillois Vitamine T. L'idée est d'aider les jeunes éloignés de l'emploi à se remobiliser et trouver rapidement un travail. Le programme vise surtout les Neets, ces jeunes de 18 à 26 ans qui ne sont ni en formation, ni dans l'emploi, ni à l'école. Ce programme a très vite connu un fort succès. Dès le début, sur les 663 jeunes contactés, plus de la moitié a répondu présent. Pourquoi cet attrait ? Une équipe de coaches, petite, soudée et très réactive, assure la veille et va chercher les jeunes où ils se trouvent. Puis ils les orientent, les font réfléchir à leurs perspectives et leur délivrent des conseils opérationnels. Objectif : un emploi, et vite. Un programme qui fonctionne, qu'Anne Tézenas du Montcel nous fait découvrir.

"Lundi 30 octobre dernier, le gouvernement a dévoilé son "Plan Étudiants", dont le projet de loi sera présenté en Conseil des ministres le 22 novembre. Ce plan vise à transformer le parcours universitaire des étudiants du premier cycle. Il prévoit une amélioration du dispositif d'orientation au lycée et tout au long du cursus de formation, la clarification des attendus de certaines filières et l'introduction d'une plus grande modularité des enseignements. La sélection par tirage au sort est, quant à elle, définitivement supprimée et une nouvelle plateforme de sélection sera introduite dès janvier 2018. Décryptage en trois questions avec notre expert, Jean-Marc Schlenker, auteur de "Université : pour une nouvelle ambition"."

Institutions Conseil Economique, Social et Environnemental Rapport public - Réussir la démocratisation de l'enseignement supérieur : l'enjeu du premier cycle CS - Vu le 15/10/2012

Institutions Conseil Economique, Social et Environnemental Document - Avis du CESE sur "L'Emploi des jeunes" CS - Vu le 15/10/2012

"L'Union des établissements d'enseignement supérieur catholique (Udesca) et l'Association des parents de l'enseignement libre (Apel) ont signé le 16 mai une convention pour créer des associations de parents d'étudiants dans les universités et instituts catholiques de France."

Institutions Centre d'analyse stratégique Document - Présentation et lien vers la note d'analyse sur les expériences étrangères en matière de services rendus aux étudiants par les universités CS - Vu le 29/10/2012

"Le réseau des étudiants Erasmus mène une campagne pour une consommation responsable d'alcool. Soutenue par le fabricant de spiritueux Pernod Ricard, la mobilisation tente de répondre à la pratique du « binge drinking ». La surconsommation d'alcool chez les jeunes européens inquiète les institutions européennes et les États membres. Dans des pays comme le Royaume-Uni, de nouveaux phénomènes sont apparus comme la « saoulorexie », selon lequel les jeunes préfèrent manger moins pour « économiser » des calories pour leur consommation d'alcool. Une étude publiée en août révèle que 43 % des hommes et 35 % des femmes britanniques entre 18 et 24 ans choisissent de sauter des repas pour boire plus."

Institutions Conférence des évêques suisses Article sur Ecclesia Campus CS - Vu le 07/02/2012

Presse Agence Zenit Document - Intervention de Mgr Montes à la rencontre des représentants religieux et des institutions européennes sur le travail des jeunes et l'insertion professionnelle CS - Vu le 20/07/2012

"En revanche, la laïcité de l'Enseignement supérieur est un sujet de préoccupation légitime. L'accord Vatican/Kouchner a permis aux Instituts catholiques de délivrer des diplômes universitaires, alors même que leur mode de fonctionnement et d'enseignement est régi par des principes dogmatiques qui bornent l'esprit scientifique. Un nouveau pas vient d'être franchi avec les COMUE (Communautés d'Universités et d'Etablissements) qu'une loi de 2013 rend obligatoires et qui ont vocation à intégrer les « Universités catholiques » et leurs facultés de théologie. Gageons que, dans ce contexte, la théologie, rebaptisée « éthique », ne manquera pas de s'intéresser au contenu des enseignements scientifiques et aux programmes de recherche."

"Si des progrès ont pu être réalisés ces dernières années, les universités souffrent encore d'un déficit de pluridisciplinarité, d'internationalisation et de professionnalisation et notre système reste l'un des plus inégalitaires. Dans un contexte français marqué par de multiples fractures et segmentations, des gains d'efficacité importants sont possibles, à moyens budgétaires constants. Il en va du développement économique, social et intellectuel de notre pays. "

"Ce rapport dresse un constat inédit des défis auxquels les business schools sont confrontées aujourd'hui et avance dix propositions pour assurer la pérennité de leur modèle et rester des champions dans la compétition mondiale."

"Au fil de l'eau, ils racontent leurs aventures à près de 3000 collégiens et lycéens, par vidéos interposées. «Ils nous posent beaucoup de questions, explique Quentin. Sur la foi, pourquoi on fait ça, ce qu'on faisait à leur âge...» Petit à petit, ils essayent de leur montrer qu'ils sont «normaux», malgré ce projet qui semble souvent «hors norme» et étonnant à ces élèves. Quentin, Jean et Geoffroy trouvent la religion «assez mal connue» en France aujourd'hui, trop souvent considérée avec défiance, particulièrement par les jeunes. «La religion est souvent perçue comme une tradition, un bagage culturel. On veut aussi montrer que ce n'est pas du tout ça!» Que la foi «se vit, au quotidien et dans la joie», que l'Église «n'est pas une institution bureaucratique, mais faite de gens engagés»... Cette démarche est bien accueillie par leurs proches, croyants comme athées, disent-ils, même s'ils concèdent que «ceux à qui cela ne plaît pas ne [leur] écrivent peut être pas». «Cette démarche ne sort pas de nulle part, ajoute Quentin. Ceux qui nous connaissent savent que nous nous sommes toujours intéressés à ces dimensions.»"

Institutions Organisation internationale du travail Communiqué sur l'aggravation par la crise mondiale de l'emploi des jeunes CS - Vu le 24/10/2011

"Meilleur encadrement, meilleur taux de réussite… Le succès des universités catholiques s'explique aussi par un rapport au savoir plus humain et moins technocratique. Sur près de 2,5 millions étudiants inscrits dans l'Enseignement supérieur en France, les cinq grandes universités catholiques de Paris, Lyon, Lille, Toulouse et Angers en rassemblent 62 000. Une goutte d'eau, mais qui ne cesse de grossir. Depuis 2012, les instituts catholiques ont gagné presque 20 000 étudiants (soit + 30 %). Des filières novatrices et bien encadrées, de petits effectifs qui tranchent avec l'anonymat des amphis surpeuplés, des partenariats qui ouvrent les cursus à d'autres horizons, l'attention portée à la culture générale… Si très peu d'étudiants s'inscrivent pour des motifs religieux, la plupart viennent pour cet esprit maison hérité de la tradition catholique."

"Dans ce tableau, les instituts catholiques et facultés libres bénéficient d'un réel avantage comparatif. Certes, ils ne représentent qu'un petit nombre, même grandissant. Mais leur légitimité repose sur une idée simple : la vérité existe. Leur liberté est ainsi une obligation, comme on dit que noblesse oblige : celle de transmettre une pensée droite, et qui ne soit pas rigide, parce qu'elle a été éprouvée par les contradictions. Une pensée qui ne reste pas neutre et se détermine vers le bien. Une pensée unifiée, plutôt que divisée entre des savoirs éclatés, et qui soit orientée vers l'action, pour ne pas tourner à vide."

"L'instauration d'un salaire minimum à 8,50 euros [à partir du 1er janvier 2015] en réjouit plus d'un dans notre république. A juste titre. Mais il restera beaucoup de salaires de misère et personne n'en parle - parce que les personnes concernées sont atomisées et très mal organisées, parce que les syndicats ne s'en occupent pas et parce que les institutions qui devraient s'en charger manquent à toutes leurs obligations"

"Marie-Anne Valfort est économiste à l'Ecole d'économie de Paris et à l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Diplômée d'HEC et titulaire d'un doctorat de l'Ecole Polytechnique, elle est spécialiste de la discrimination sur le marché du travail. Elle a consacré de nombreux articles de recherche à la discrimination envers les musulmans dont une synthèse sera publiée en janvier 2016 par Presses Universitaires d'Harvard : Why Muslim integration fails in Christian-heritage societies (avec Claire L. Adida de l'Université de San Diego et David D. Laitin de l'Université Stanford). "