elrn09

Me parece interesante este dato, seria interesante conocer cuales de estas han sido aprovechadas para intereses educativos y en que proporcion, este tipo de cifras justifican en buena medida la realizacion de este tipo de cursos.

Un detalle para mantener la perspectiva: Esto representa, en el mejor de los casos, alrededor del 54% de los usuarios de Internet, y apenas un 14% de la población del planeta. (según datos de usuarios de http://www.internetworldstats.com/stats.htm). Habría que mirar con cuidado no sólo el dato, sino la metodología del estudio, para verificar que no esté "inflado" (es diferente hablar de usuarios registrados a usuarios activos).

Comparto la fuente de estos 5 libros aunque no los he leido, vienen bien referenciados. Para la colección :)

"Geekonomía. Un radar para producir en el postdigitalismo" "Nativos interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas" "Teoría y Práctica de la educación online" "Nuevas tecnologías, nuevas pedagogías: mobile learning en la educación superior" "Introducción a la Tecnología Educativa"

Plantilla de rúbrica de calificación para el trabjao con blogs, adaptada por Jeff Utecht del trabajo de Ryan Bretag

Blog de la EOI de España en donde arrancaron con un experiencia educativa con la utilización de software para celulares.

Cinco tendencias en el desarrollo de la Web segun readwriteweb's

Referencia a la nueva tendencia del free-learning

Resumen del libro "Blogging Heroes" de Michael A. Banks,

Pistas de los blogueros consumados sobre como arrancar con el proceso. −"Bloguear me obliga a poner más atención y a leer más que si no lo hiciera. Solo el acto de escribir sobre algo me impulsa a pensar más sobre ello, y a recordarlo mejor después" (Mike Masnick) −"Es una suerte poder escribir sobre lo que yo quiera escribir, y no tener que pasar el artículo a un editor para que lo apruebe… ¡¡es maravilloso!!" (Deidre Wollard) −"Escribe sobre tu pasión, tu área de especialización o sobre alguna habilidad conocimiento en que seas especialmente o bueno" (Joel Comm) "Por cada post que voy a escribir, tengo que informarme sobre el tema en cinco minutos. Pero tengo un procedimiento muy rápido y ordenado secuencialmente para hacerlo: 1) Wikipedia, 2) Google, 3) Blogs ya preseleccionados, 4) Technorati. En pocos minutos ya sé de qué va la conversación, y quiénes aportan las mejores voces" (Chris Grant) −"El feedback de los lectores me ayuda a aprender, que es la primera razón por la que tengo un blog" (Steve Rubel) −"Un post de calidad para mí es aquel que siembra una semilla en la cabeza del lector. No tiene que ser necesariamente un artículo 'autorizado' planteando algo totalmente original. Me gustan menos esos post que los que simplemente hacen a los lectores pensar y comentar" (Gary Lee) −"En todos mis años de bloguero he aprendido que la consistencia es la mejor arma para crecer en audiencia. Que los lectores sepan que siempre hay algo nuevo esperando por ellos" (Scott McNulty)

Interesantes planteamientos sobre los que estamos vivenciando en el curso abierto de e learning

Definición de Alfabetización "informacional" Information Literacy

Presentacion de S Downes sobre la Open Education en el marco del CCK09

Presentación sencilla pero muy completa que aborda ideas sobre el desarrollo de la autonomía en el nivel básico y secundario. Cómo se extrapola esto a la educación superior? cómo desarrollar lo que no ha sido desarrollado?

Wiki del libro con algunos capítulos disponibles para desacargar

Entrevista con Alejandro Piscitelli, guru latinoamericano de la cultura digital.

interesante y breve articulo sobre el modelo de grow y los conflictos por desfasaje entre estadios del alumno y el profesor. Luego presenta la dinamicidad y situacionalidad de la idea de buen profesor (relativo a las circunstancias y sus alumnos) y tb los riesgos en los que cada tipo de profesor puede caer.

This paper explores the perspectives of some of the participants on their learning experiences in the course, in relation to the characteristics of connectivism outlined by Downes, i.e. autonomy,diversity, openness and connectedness/interactivity.

La sociedad ubicua es en la que cualquier persona puede disfrutar, en cualquier momento y en cualquier lugar, de una amplia gamma de servicios a través de diversos dispositivos terminales y redes de banda ancha - ON DEMAND.

El objetivo del artículo es presentar el estado de la cues-tión sobre la evaluación del e-learning. Con este propósi-to se muestran los diferentes enfoques evaluativos, así como diferentes modelos, herramientas y experiencias encaminadas a determinar la calidad de la formación vir-tual, o e-learning. Se destacan dos enfoques principales, la evaluación de enfoque parcial, que enfatiza aspectos di-versos del e-learning (los materiales, los recursos tecno-lógicos, la docencia, etc.) y la evaluación de enfoque glo-bal, que utiliza modelos de la gestión de la calidad y la práctica del benchmarking

El contexto del desarrollo de servicios móviles aplicados a la educación superior, esta dado por cambios tecnológicos y sociales que influyen en el nivel, estilo y tipo de aprendizaje de cada persona. La utilización de servicios móviles para el apoyo a la educación (virtual o presencial) debe estar orientada a un grupo heterogéneo de usuarios, con o sin experiencia de la utilización de servicios basado en TICs, con diferentes motivaciones y que cuentan con diferentes tipos de terminales móviles a manejar.