‘propio ritmo’

n para que el aprendizaje no pueda ser una de las muchas actividades móviles ahora posibles,

yecto Ambiente Colaborativo Abierto para Aprendizaje Centrado en Proyectos (COOPER[20]) en Holanda.

convergencia gradual entre las diferentes formas de aprendizaje.

actividades de desarrollo profesional entre pares”

s tienen amigos en el mundo físico. Esas amistades son sin duda necesarias, y son ciertamente comunes. Forman la base del romance, la semilla de las relaciones personales. Son el contacto, la palmada en la espalda, el hombro para apoyarse, el compañero de bebidas, el oponente en el campo de golf. Son las personas que conocemos, como diríamos ahora, “en RL” - en la vida real[22].

En primera instancia, son creadas a través de la proximidad, compuestas por personas que viven en el mismo vecindario o que van a la misma escuela.

r tráfico de cualquier sitio de Internet

salvo, quizás, las tensas y artificiales creaciones de las instituciones educativas que tratan de embutir clases en colectivos, creando relaciones personales en donde ninguna existe naturalmente.

e ‘aprendizaje’ o no

la diversidad en la comunidad

ino más bien, un proceso de habilitación de comunidad

virtual o no - en el que las personas pudieran comunicarse, y después los miembros construyeron el resto.

La dinámica de la producción de identidad aparece visiblemente en MySpace. Los perfiles son cuerpos digitales, muestras públicas de identidad donde la gente puede explorar la gestión de la impresión que genera. Debido a que el mundo digital exige que las personas se creen a sí mismas a partir de la escritura, los perfiles brindan una oportunidad de elaborar la expresión deseada mediante el lenguaje, las imágenes y los medios. La reacción explícita a su presencia en línea ofrece información valiosa. El objetivo es verse bien y recibir la validación de pares. Por supuesto, debido a que las imágenes pueden ser actuadas, a menudo es difícil saber si las fotos son una representación de comportamientos o una re-presentación de los mismo

el estudiante, el instructor, y un entrenador o facilitador local.

Por ejemplo, podríamos esperar encontrar en línea no sólo al instructor y los servicios administrativos, sino también bibliotecas de recursos, otros estudiantes, y herramientas digitales o plataformas en las cuales el trabajo distribuido puede ser realizado

papel del ambiente en línea es informar y evaluar, mientras

biente local es reafirmar y defender

En su forma actual, el monopolio de la concesión de grados sigue estando en gran medida en manos de las instituciones tradicionales. Pero nadie puede esperar que permanezca allí.

e ‘aprendizaje’ y ‘evaluación’ s

evaluados por agencias independientes

investigando sistemas ‘PLAR[25]’ (Aprendizaje Previo y Reconocimiento) (CICIC, 2008)

reputación por su cuenta

Algunas de estas reputaciones son fugaces, como la fama que acompaña a la producción de un video popular de YouTube.

y los estándares asociados - no ha sido fácil.

web conectada, distribuida

a cambiante, dinámico y flexible que hace posible el aprendizaje para todos, tanto en los individuos, como en la sociedad en su conjunto.

conviven en el mismo espacio, y cada uno percibe al otro a su manera

El software libre y de código abierto, así como el contenido libre y abierto, han sido posibles mediante el desarrollo de las licencias que prohíben el confinamiento de tales obras en medios propietario

centrados en el aprendiz individual.

más automáticos - llenar formularios pierde su atractivo después de un tiempo

Como se mencionó anteriormente, este proceso va a crear un rastro de metadatos de uso - también llamados metadatos de atención – por detrás tanto del uso como del recurso. Estos metadatos estarán disponibles para cosechado, y será empleados por agregadores para crear un perfil del recurso. Se crearán perfiles de los diferentes tipos de metadatos de uso, y las distintas personas (o la misma persona) verán distintos perfiles de los mismos recursos en función de lo que encuentran importante.

Pero serán más que ventanas, ya que seremos capaces de utilizarlas como portales digitales,

Esto ha sido necesario porque las tecnologías de filtrado fueron, y son, en gran medida ineficaces.

‘net neutrality’.

medida que las redes de comunicaciones lleguen a ser definidas por conjuntos de conexiones con contactos, en lugar de una pequeña selección de canales, los metadatos y el filtrado se desplegarán de manera más eficaz para personalizar los datos de entrada

Por un lado, existe una corriente de opinión que afirma que el aprendizaje en línea es más costoso que la enseñanza tradicional, que el curso en línea promedio cuesta miles de dólares para ser producido, y que los sistemas especializados, como las simulaciones, cuestan aún más. Y no otra voz que apunta a la economía de la reutilización y sugiere que el aprendizaje en línea, a la larga, ahorrará dinero.

l gasto parece cuestionable. Reproducir las condiciones de las aulas no es la manera más barata de llevar a cabo el aprendizaje en línea, y a medida que obtenemos más experiencia con Internet, empiezan a surgir alternativas.

No obstante, la automatización no significa el fin de la carrera docente.  Lo que permite la automatización es (como dije hace diez años) una ‘profunda personalización’ del aprendizaje. La automatización nos permite crear y presentar contenido con más facilidad, formar grupos y colaborar de forma más sencilla, realizar pruebas y encuestas con mayor facilidad. Esto libera a los instructores para realizar tareas que tradicionalmente han sido más difíciles y requieren más tiempo – como relacionarse con los estudiantes de una manera más personal, para ofrecer orientación y apoyo moral, para conocer y analizar las inclinaciones y comprensiones del alumno.

Esta es la ventaja que proyectos como One Laptop per Child están intentando volver real

El mayor ahorro será visto por los estudiantes (con el resultado que será el más lento de concretarse, ya que los estudiantes no tienen medios económicos o políticos para acelerar la aparición de estas eficiencias). El costo de los textos de aprendizaje se reducirá casi a cero. Los gastos de transporte serán eliminados. El costo de oportunidad - como los cuatro años de trabajo y de experiencia perdidos durante la asistencia a la universidad - será limitado. Los estudiantes podrán comenzar a trabajar y ganar dinero muy temprano en su carrera educativa, lo que resultará en un período de productividad más largo, y más riqueza, oportunidades y opciones en etapas posteriores de la vida.

Una población determinada de estudiantes ambiciosos, talentosos y autosuficientes puede educarse a sí misma, creando su propia comunidad, sus propias profesiones, su propio futuro.

Esta será la última generación en la que la educación es la práctica de la autoridad, y la primera en la que se convierta, como siempre ha sido la intención de los educadores, en un acto de libertad

En el verano de 1998