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Este artículo sobre la comunicación en línea me parece interesante para el desarrollo de la sociedad en general ya que el caudal de conocimiento que podemos obtener mejora el aprendizaje significativo de nosotros como docentes y de nuestros estudiantes.

UN DOCENTE DEBE ESTAR CAPACITADO SIEMPRE Y LA TECNOLOGÍA DE HOY EN DÍA NOS PERMITE TENER ESTA VENTAJA

Es mi primer favorito en Diigo

"La socialització de la revolució industrial va costar dos-cents milions de morts. Directament o indirecta. Quan aleshores n'hi havia 1.300 o 1.400, de milions. La socialització de la revolució científico-tècnica, si la fem com la industrial, pot emportar-se un 10%-15% de l'espècie"

Este es mi primer favorito

Es un hecho que los tiempos que estamos viviendo, demandan que docentes-estudiantes nos capacitemos en el uso de las tic, porque sin habilidades para el uso eficiente de estas herramientas poco podremos ayudar a los alumnos y no podremos innovar en la enseñanza-aprendizaje en este, ya mundo digital.

Mi primer favorito en Diigo

Es un libro de muchas ideas sin una estructura lógica, en forma reticular, es uno de los libros más sugerentes que han aparecido en esta década, sobre todo porque trata de temas tan actuales y apasionantes como las redes, el conocimiento, cómo se aprende en la era postdigital, así como de la ecología de ese conocimiento, de los contextos y de los espacios, del cambio e impacto que se está produciendo, de la relevancia, de los conductos de las redes, de las teorías,

http://www.nodosele.com/editorial/wp-content/uploads/2010/01/ El libro completo

El ebook completo conociendo el conocimiento de George Siemmens traducido al español http://www.box.net/shared/31mg21z77d

Resumen del libro "Blogging Heroes" de Michael A. Banks,

Pistas de los blogueros consumados sobre como arrancar con el proceso. −"Bloguear me obliga a poner más atención y a leer más que si no lo hiciera. Solo el acto de escribir sobre algo me impulsa a pensar más sobre ello, y a recordarlo mejor después" (Mike Masnick) −"Es una suerte poder escribir sobre lo que yo quiera escribir, y no tener que pasar el artículo a un editor para que lo apruebe… ¡¡es maravilloso!!" (Deidre Wollard) −"Escribe sobre tu pasión, tu área de especialización o sobre alguna habilidad conocimiento en que seas especialmente o bueno" (Joel Comm) "Por cada post que voy a escribir, tengo que informarme sobre el tema en cinco minutos. Pero tengo un procedimiento muy rápido y ordenado secuencialmente para hacerlo: 1) Wikipedia, 2) Google, 3) Blogs ya preseleccionados, 4) Technorati. En pocos minutos ya sé de qué va la conversación, y quiénes aportan las mejores voces" (Chris Grant) −"El feedback de los lectores me ayuda a aprender, que es la primera razón por la que tengo un blog" (Steve Rubel) −"Un post de calidad para mí es aquel que siembra una semilla en la cabeza del lector. No tiene que ser necesariamente un artículo 'autorizado' planteando algo totalmente original. Me gustan menos esos post que los que simplemente hacen a los lectores pensar y comentar" (Gary Lee) −"En todos mis años de bloguero he aprendido que la consistencia es la mejor arma para crecer en audiencia. Que los lectores sepan que siempre hay algo nuevo esperando por ellos" (Scott McNulty)

El enfoque tecnocéntrico que predomina hoy en el análisis del E-learning podría estar empañando las lentes a través de las cuales tratamos de vislumbrar un futuro para el que habrán de diseñarse modelos pedagógicos alternativos a los tradicionales y que, en apariencia, deberán sustentarse en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El principal problema reside en que intereses económicos y posturas excesivamente confiadas en cuanto a la viabilidad del E-learning, configuran un panorama en extremo entusiasta en relación al éxito de este nuevo modelo educativo elevado a la categoría de piedra filosofal. Como si la hubiéramos hallado.

se trata de una serie de articulos y enlaces que exploran el impacto que ha tenido la presencia de las TIC en la escuela. Los conceptos son sumamente interesantes y nos dan una panorámica muy interesante que nos permite alcanzar a ver el grado de importancia que guarda la relación escuela tecnología.

La formación online se ha convertido en la alternativa para las empresas y particulares que quieren poder continuar formándose y desarrollando sus habilidades en tiempos de crisis y desde casa.

link de wikpedia 

Explica los motivos, la estructura y el enfoque del proyecto de "Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes" (ECD-TIC). Además, aclara cómo la formación profesional de estos se integra a un marco más amplio de reforma educativa, en un momento en el que los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI4 que permitan apoyar el progreso social y económico de estos. Los encargados de tomar decisiones en el ámbito de la educación y de la formación profesional docente pueden utilizar este documento como guía cuando preparen programas de formación y propuestas de cursos para capacitación.

Presentación de David Wiley en el Simposio "Teaching and Learning with Technology 2009", de Penn State University. Wiley (como de costumbre) habla de manera muy clara acerca de muchos de los cambios del entorno que representan retos para las Instituciones de Educación Superior, y sobre las formas como están siendo entendidos, sugiriendo algunas tendencias y posibles líneas de acción al respecto.

Este trabajo discute los aspectos centrales que orientan la informática en edu-cación como disciplina y campo de práctica, de cara a una revisión de políti-cas y estrategias para uso de informática en educación a distintos niveles. Como punto de partida se toman los que han sido o son interrogantes canden-tes. Como fermento, se analizan diferentes elementos que pueden intervenir en el quehacer tecnológico en y para educación. Como horizonte, se compar-ten algunas visiones acerca de la educación en el futuro y el rol de la informá-tica en ella. Se cierra el trabajo con propuestas de políticas y estrategias a los niveles institucional, de investigación y desarrollo y de política de estado

5o. y contando