El enfoque tecnocéntrico que predomina hoy en el análisis del E-learning podría estar empañando las lentes a través de las cuales tratamos de vislumbrar un futuro para el que habrán de diseñarse modelos pedagógicos alternativos a los tradicionales y que, en apariencia, deberán sustentarse en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El principal problema reside en que intereses económicos y posturas excesivamente confiadas en cuanto a la viabilidad del E-learning, configuran un panorama en extremo entusiasta en relación al éxito de este nuevo modelo educativo elevado a la categoría de piedra filosofal. Como si la hubiéramos hallado.

Conferencias de Miguel Ripoll sobre Evaluación en Ambientes Digitales dadas en el marco del Congreso que el MEN realizó en el 2009. Allí se toma la Evaluación por Competencias, diferencia claramente y con ejemplos la diferencia entre la Evaluación en el sistema escolar y en los procesos de Evaluación en Ambientes digitales.