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Un fab Lab dans un collège à la rentrée de septembre 2015.

Passionnante série de reportages dans les universités (et les "un-colleges", ou antifacs), le startups, les incubateurs, etc., qui explorent chacun à sa manière le futur de l'éducation.

Réforme des collèges : enseignement pratiques interdisciplinaires avec une pédagogie par projet, des thématiques transversales comme le développement durable, 20% du temps pour des nouvelles modalités d'enseignement (marge d'autonomie), 2e langue pour tous, accompagnement personnalisé.

Le plan numérique tel que vu par une principale du collège Belle de Mai, Près de 400 euros par élève pour l'équipement en tablette et logiciel. Pour elle l'outil permettrait de raccrocher des élèves décrocheurs : "une plus grande sérénité chez les élèves, ils sont plus présents en classe, l'outil participe à la réussite des élèves et à leur regain d'intérêt". Elle présente cet outil tablette non pas uniquement pour s'amuser mais pour travailler.

Comprendre la réforme des collèges française 2016 et comment les profs peuvent en tirer parti : 1) davantage de travaux de groupe ; 2)plus d'heures d'accompagnement personnalisé ; 3)apprentissage des langues étrangères plus tôt ; 4)matières transversales pour projets concrets ; 5)effectif par classe réduit ; 6)accent sur les compétences numériques

A Champagne-au-Mont d'Or, on a fait appel au designer Steelcase pour transformer le collège en learninglab, le 1er en France. Ces classes appelées ECLA (Ecole de l'Avenir) comprennent des murs sur lesquels on peut écrire, des tableaux interactifs, tablettes, chaises roulantes et espaces qu'on peut facilement transformer. L'idée accompagne une philosophie de l'éducation : une transmission du savoir non plus verticale, favoriser la créativité et des projets interdisciplinaires.

A Grenoble, la casemate (centre de culture scientifique - CCSTI) qui a un fablab, a mené une collaboration avec plusieurs collèges une réflexion sur la rénovation des enseignements en technologie. La casemate a accueilli professeurs et élèves sur l'année 2014_2015. L'article dresse un premier bilan : les enseignants ont été attirés par le caractère interdisciplinaire de l'expérience, par donner du sens aux matières enseignées, en passant du savoir au concret, les élèves étaient mis en position plus active, les matières apparaissent plus attractives.

le mode projet dans un collège en banlieu de tours : permet de raccrocher des élèves, motive les élèves et l'équipe pédagogique. Le mode projet est conduit sur plusieurs semaines, où l'emploi du temps est totalement chamboulé. 2 grandes questions : le fait d'imposer ou de laisser faire les profs conduire leurs projets et la question sur quel temps sont élaborés ces projets (« Aujourd'hui, nous préparons ces ateliers pendant les vacances, le mercredi après-midi... Il ne faut pas compter ses heures, sinon ça devient angoissant ! »).