Tenker seg til bedre språk - Nyheter - Innenriks - Aftenposten.no - 0 views
-
Hovig Engen spør mer, og elevene reflekterer. Etterpå gjør de oppgaver: Sett inn punktum i denne teksten. Forklar tegnbruken.- Dette har vært en aha-opplevelse for meg. Som lærere er vi nå mer oppmerksomme på hva elevene egentlig forstår. Tidligere har fokuset vært på hvor fort de leser, nå er det på hvordan de forstår teksten, sier hun.
-
repsforståelsen, å vite hva et ord betyr, er vesentlig for gode leseferdigheter – som er en grunnleggende egenskap for alle fag.- Barn som strever med å forstå hva et ord betyr, vil også få problemer med å forstå hva de leser, og dermed med å tilegne seg kunnskap. Mye forskning viser at man ikke har tatt begrepslæring alvorlig nok i skolen i Norge,
-
- Det å jobbe med ord på denne måten trigger et system. Det viser seg å være en god metode for barn som strever med begreper. Du får ordet visuelt i tillegg til auditivt, og reflekterer over det – noe som er svært viktig for læringen
-
Tankekart i språkopplæring
