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L'Académie de Lyon a mis en ligne en décembre 2012, une séquence pédagogique complète sur l'identité numérique réalisée en 2011-2012 par Valentine Faval-Kapoian, Edwige Jamin et Pascal Mériaux, professeurs au collège de la Dombes (Saint-André-de-Corcy) ainsi qu'un dossier de ressources numériques en ligne sur la question de l'Internet responsable. Ces travaux scolaires coordonnés par des enseignants se basent sur des documents de référence et ont été élaboré dans un but de sensibilisation et d'éducation au numérique en prenant en compte les pratiques numériques des jeunes.

La lecture de la semaine est un article paru dans le quotidien britannique The Guardian le 28 août dernier, on le doit à Oliver Burkeman (@olivierburkeman) et on pourrait lui donner comme titre : "comment les cartes numériques changent notre manière de voir le monde".

Burkeman commence par relever l'omniprésence des cartes numériques dans nos vies et le fait qu'elles gagnent toujours en précision. A tel point qu'un historien de la cartographie de l'Université de Londres, Jerry Brotton, explique : "Honnêtement, je pense que nous assistons, en ce qui concerne la fabrication des cartes, à un changement plus profond que celui qu'a connu la Renaissance en passant des manuscrits à l'imprimerie". Le passage à l'imprimerie, reprend Burkeman, a ouvert les cartes à un public plus nombreux. Le passage à la cartographie numérique accélère et étend cette ouverture, mais il transforme aussi le rôle que les cartes jouent dans notre vie.

Sommaire 1. Préambule 2. Un thème sensible et complexe, ancré dans l'histoire 3. Les communs de la connaissance : théorie et constats 4. Les enclosures du domaine intellectuel, (in)solubles dans un monde numérique ? 4.1 La Loi CADA 4.2 Le Rapport REDA 4.3 La Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux savoirs par les bibliothèques 4.4 Le rapport Ambition numérique 5. Culture libre et accès ouvert 5.1 Les licences libres et ouvertes 5.2 Les ressources éducatives libres (REL) 6. Enseigner les Communs 6.1 Les réseaux, facteurs d'échanges et de production de contenus 6.2 L'UNESCO 6.3 L'Éducation nationale 6.4 L'enseignement supérieur et les bibliothèques 6.5 Les (nouveaux) usages pédagogiques 7. Biblio sitographie complémentaire

Sommaire Sommaire 1. Préambule 2. Un thème sensible et complexe, ancré dans l'histoire 3. Les communs de la connaissance : théorie et constats 4. Les enclosures du domaine intellectuel, (in)solubles dans un monde numérique ? 4.1 La Loi CADA 4.2 Le Rapport REDA 4.3 La Charte du droit fondamental des citoyens à accéder à l'information et aux savoirs par les bibliothèques 4.4 Le rapport Ambition numérique 5. Culture libre et accès ouvert 5.1 Les licences libres et ouvertes 5.2 Les ressources éducatives libres (REL) 6. Enseigner les Communs 6.1 Les réseaux, facteurs d'échanges et de production de contenus 6.2 L'UNESCO 6.3 L'Éducation nationale 6.4 L'enseignement supérieur et les bibliothèques 6.5 Les (nouveaux) usages pédagogiques 7. Biblio sitographie complémentaire

Dans le cadre d'un projet de formations internes pour son personnel réunies sous l'appellation Digital Academy, le groupe d'assurance Allianz a conçu des vidéos d'animation sur la culture numérique au sens large et utilitaire. Ces web-séries à épisodes ultra-courts (format de moins 3 minutes chacune) proposent d'aborder des termes, des outils, des concepts, des services en ligne avec un ton humoristique permettent à des novices de mieux comprendre ce qu'est le numérique aujourd'hui.

L'indice de fragilité numérique révèle la probabilité que sur un territoire donné, une partie significative de la population ciblée se trouve en situation d'exclusion numérique. Les cartes produites sur la base de cet indice sont donc des projections qu'il convient, dans la mesure du possible, de recouper par une enquête qualitative ou les données d'enquêtes sociologiques.

Les habitudes numériques des parents façonnent l'identité numérique des enfants

La fracture numérique ne se résume pas à la question de l'accès à Internet, elle touche aussi à la production de contenus. En la matière, l'encyclopédie Wikipedia est révélatrice de nombreux phénomènes. Explications avec le géographe Mark Graham et le projet Geonet.

Mots numériques du quotidien Ces mots sélectionnés et définis par les acteurs de terrain sont utilisés au quotidien dans les activités, ateliers et animations de ces professionnels au plus près des publics. 45 mots connectés explicités 45 termes ont été choisis : d'Adresse IP à Wiki en passant par Imprimante 3D ou encore Open Data avec des définitions simples à comprendre. En outre, démarche éditoriale originale : chacun de ces termes ou acronyme est illustré par un cas pratique et un cas pas pratique.

Sur Arte, un documentaire de Laurence Serfaty montre comment le tsunami d'informations provoqué par notre connexion permanente aux outils numériques menace nos capacités cognitives, et même notre santé mentale.

Sur Arte, un documentaire de Laurence Serfaty montre comment le tsunami d'informations provoqué par notre connexion permanente aux outils numériques menace nos capacités cognitives, et même notre santé mentale.

Intégration professionnelle et maintien dans l'emploi de personnes en situation de handicap par le numérique Vous avez du 22 novembre au 22 décembre 2011 minuit pour nous faire parvenir votre proposition de projet.

En 2015, la « smart city », ou « ville intelligente » s'appuyant sur le numérique est-elle synonyme de progrès ? Le 15 octobre, à l'Agence parisienne du climat, les associations de journalistes Mediapep's et l'AJEC21, interrogeaient, lors d'un débat entre chercheurs et urbanistes, la place du citoyen dans cette mutation technologique, afin que le rêve ne se transforme pas en cauchemar.

janvier, un peu plus de 6400 jeunes âgés de 11 à 18 ans ont été interrogés par l'association « Génération Numérique » sur leurs comportements en ligne. Extraits choisis.

Rappelons en quelques mots les principes stratégiques du modèle de l'audience, celui qui domine chez les plateformes numériques.

Contrôle parental, logiciel espion, tracker, outil de géolocalisation : surveiller le portable ou la tablette de son enfant est devenu monnaie courante. Si cette attitude est souvent mue par de la bienveillance, est-elle vraiment sans conséquences sur la relation parent-enfant ? Comment nos jeunes perçoivent-ils le fait d'être sous surveillance permanente ? Est-ce réellement notre seul moyen, en tant que parents, de faire l'éducation numérique de nos adolescents ? Mon enfant et les écrans fait le point sur une pratique très (trop?) intrusive !

Lorsqu'on parle de réseaux sociaux et de jeunes, ces derniers sont perçus comme des êtres narcissiques, dénués de toute pudeur, avec une forte addiction. Ce sont trois idées fausses selon la sociologue Joëlle Menrath qui décrit des êtres qui gèrent plutôt avec discernement leur vie numérique.