Culture informationnelle et translittératie

Voilà dix ans se tenaient à Paris les « Assises natio­nales pour l’éducation à l’information », à l’issue des­quelles l’ERTé « Culture infor­ma­tion­nelle et cur­ri­culum docu­men­taire » a vu le jour, s’interrogeant sur la per­ti­nence du concept de cur­ri­culum appliqué au domaine de l’information-documentation. Dans son rapport final, le GRCDI (Groupe de Recherche sur la Culture et la Didac­tique de l’information), affilié à cette ERTé, a formulé Douze pro­po­si­tions pour l’élaboration d’un cur­ri­culum info-​​documentaire. Une réflexion cur­ri­cu­laire a ainsi été initiée dont l’un des objectifs est de pourvoir les pra­tiques péda­go­giques exis­tantes d’un cadre struc­turant. Depuis la tenue des Assises, trois congrès de la Fadben ont sou­ligné cette nécessité et ont œuvré à l’avancée de ce chantier. Dans son « Mani­feste 2012 », l’association inter­pelle l’institution et l’invite à la consti­tution d’un groupe de travail minis­tériel chargé d’élaborer un cur­ri­culum info-​​documentaire.

Biblio­graphie indi­cative pour un état de l’art sur la réflexion curriculaire