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Patrick Lemaire

Moodle-Presentation_pour_les_enseignants (pdf) - 0 views

mediatheque.parisdescartes.fr/...ation_pour_les_enseignants.pdf

Moodle

shared by Patrick Lemaire on 25 May 13 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 25 May 13
     
    Livret d'accueil Enseignant pour Moodle Descartes Aide à la prise en main de la plateforme. Attention à l'aspect graphique qui diverge...
Bertin TOE

mobile learning - Recherche Google - 0 views

www.google.bf/search

mobile rapid_ learning

shared by Bertin TOE on 22 Mar 14 - No Cached
  • Bertin TOE on 22 Mar 14
     
    voici une représentation du mobile learning. Aide à la définition
Julie Brisson

EHPAD'PANIC | Serious Game de formation pour le personnel en EHPAD - 0 views

www.ehpad-panic.com/#jouez

Games

shared by Julie Brisson on 22 Mar 14 - No Cached
  • Julie Brisson on 22 Mar 14
     
    Exemple d'un jeu serieux pour les futurs infirmiers et aides soignants en Ehpad.
Julie Brisson

Serious Games & Jeux Sérieux - 1 views

www.jeux-serieux.fr

Games

shared by Julie Brisson on 13 Mar 14 - Cached
  • anonymous on 13 Mar 14
     
    Un site spécialisé sur les jeux sérieux.
  • ...1 more comment...
  • anonymous on 13 Mar 14
     
    Des informations régulières (mais pas si nombreuses finalement) et un flux RSS : http://www.jeux-serieux.fr/feed/
  • Julie Brisson on 22 Mar 14
     
    Interviews d'Eric Sanchez. Réflexion sur l'intérêt du sérious game et sa conception. Exemples du tamagocours (apprentissage des régles d'éthique numérique) et de Ehpad panic (mise en situation pour infirmier et aide-soignant)
  • Dalila Ouali on 23 Mar 14
     
    Très intéressante l'intervention d'Eric Sanchez.
Lucie PERIE

Accès de proximité à l'enseignement supérieur par le numérique en Île-de-Fran... - 1 views

www.iledefrance.fr/-le-numerique-en-ile-de-france

aides numérique accessibilité

shared by Lucie PERIE on 27 Jan 20 - No Cached
  • Qui peut en bénéficier ? Associations Collectivités - Institutions
  • L'aide est incitative et viendra accompagner d'autres sources de financement.La Région interviendra à hauteur de 50% maximum des dépenses éligibles dans la limite de 100 K€ par projet.Les dépenses éligibles sont :Gros oeuvre / construction de bâtiments pour accueillir les structuresAchat de prestations / services (participant à l'augmentation du patrimoine)Etudes de faisabilité / études en amontSystèmes et matériels informatiques / installations associées : pc, stations, serveurs, logiciels dédiés, accès internet et réseaux...Equipements visioconférence, périphériques et installations associésPrestations informatiques et télécoms : AMO, AME...
  • marches.iledefrance.fr
mn-desoeuvre

Comment et pourquoi utiliser les réseaux sociaux en formation - Formation 3.0 - 3 views

format30.com/...s-reseaux-sociaux-en-formation

shared by mn-desoeuvre on 15 Mar 17 - No Cached
    • Sofy DAVY
      Sofy DAVY on 15 Mar 17
       
      Voir en particulier la partie n°4
  • Facebook par exemple propose des outils de création de documents en ligne ou de questionnaires à choix multiples. Ces documents permettent de rédiger des consignes, des intitulés d’exercices, etc. Les événements annoncent un travail à remettre, un meetup ou un webinaire, par exemple.
  • Facebook permet la création de documents en ligne dans ses groupes. Ces documents permettent le partage de consignes, d’intitulés d’exercices, de contenus pédagogiques, etc.
  • ...23 more annotations...
  • Twitter était au départ un outil de microblogging et par conséquent, on peut créer des « micro-documents »
  • 4. Learning Management System (plateforme de gestion d’apprentissage) Certains médias ou réseaux sociaux sont si complets qu’ils permettent d’émuler le fonctionnement d’une plateforme d’apprentissage (LMS – Learning Management System).
  • groupe fermé secret sur Facebook
  • sensibilisation tant des formateurs que des apprenants à la formation en ligne
  • prolongement ou complément à une formation
  • base intéressante pour travailler la notion de social learning.
  • Formation Enseignez avec les réseaux sociaux.
  • L’utilisation d’éléments dynamiques comme la vidéo, l’animation avec outils comme Explee ou Moovly, l’exploitation d’outils de création de BD, etc. font du blog un outil aussi ludique que structurant. Il demande cependant beaucoup de travail de la part du formateur.
  • il permet de s’adresser à un public distant, mais il offre des caractéristiques supplémentaires très intéressantes dans le cadre de la formation :
  • Un élément qui nous est donné par un égal – un apprenant comme nous – possède un autre poids, une autre consistance que le même élément donné par le formateur ou le professeur.
  • engagent les apprenants dans la formation
  • Le social learning ne consiste pas seulement en échanges formels – informations, ressources, travaux, etc. Les échanges informels, de type social, y sont extrêmement importants.
  • La curation est un cas particulier de l’usage des réseaux et médias sociaux.
  • La curation est un élément important de l’environnement personnel d’apprentissage. C’est également une pratique très formatrice.
  • La curation est une discipline exigeante qui demande des compétences variées, essentielles tant pour l’éducation et la formation
  • les réseaux sociaux ont toute leur place en  formation
  • permettent
  • Les médias sociaux fournissent de nombreuses occasions de formation par les pairs :
  • échanger des ressources et des informations
  • Avec les réseaux sociaux, les apprenants se réapproprient une bonne partie des initiatives d’apprentissage.  Ils peuvent combiner production du savoir et échanges sociaux, formels et informels.  Ils tracent eux-mêmes les contours de leur apprentissage.
  • Les formateurs, eux, peuvent distribuer à tous en quelques clics, consignes, documents, ressources
  • éponses aux questions posées les uns aux autres, aide réciproque,
    • mn-desoeuvre
      mn-desoeuvre on 31 Mar 17
       
      Quel outil choisir pour développer cette entraide ? Quelle temporalité sur un forum, par ex, et de l'analyse de la question ? laisser le temps de la réponse aux apprenants...
  • soutien psychologique
    • mn-desoeuvre
      mn-desoeuvre on 31 Mar 17
       
      Oui et aussi question de la place et responsabilité des pédagos
  • Sofy DAVY on 15 Mar 17
     
    "Quels sont les usages que les enseignants et les formateurs peuvent faire des médias et réseaux sociaux ?"
carineg75

Support à l'apprentissage pervasif in situ - 0 views

vantroys.polytech-lille.net/...-vantroys-derycke-tice2008.pdf

pervasive plearning

shared by carineg75 on 01 Apr 14 - No Cached
  • Afin d’illustrer le premier palier de notre projet, nous nous intéressons à l’activité de vendeurs dans un environnement de e-retail pendant le processus d’achat d’un client : l’avant-vente (recherche et sélection de produits ou de services par le client), aide durant le choix du produit, phase de paiement, après-vente.
  • Séverine CANON on 01 Apr 14
     
    L'objectif est d'intégrer l'acte de formation aux pratiques courantes de travail en utilisant pour cela les technologies mobiles. Pour cela, nous avons développé une infrastructure de communication supportant les périphériques mobiles. Afin de valider notre approche nous avons réalisé des tests d'usage en laboratoire. Une recherche universitaire.
  • carineg75 on 05 Mar 15
     
    La partie de ce document intitulée "Scénario de base" p.2 décrit un potentiel exemple concret d'utilisation de pervasive learning. La suite est beaucoup plus technique.
Sandrine Syrykh

Scénarisation pédagogique multimédia - 1 views

www.fffod.org/...isation-pedagogique-multimedia

scénarisation FOAD

shared by Sandrine Syrykh on 12 Oct 15 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 12 Oct 15
     
    Vidéos de la journée FFFOD du Mardi 29 mai 2012 de 9h30 à 17h Le pitch : « La mise en œuvre des TICE dans les formations exige des compétences spécifiques. L'expérience montre que pour créer un cours en ligne, l'approche classique de l'enseignant ou du formateur, l'écrit, ne suffit pas. Il leur faut tirer parti de l'écran et du son. Il leur faut maitriser d'autres formes de communication et d'écriture. D'où viennent-elles ? Du cinéma ou de la télévision, mais aussi de la bande dessinée, du jeu, de la publicité, du journalisme. Quel est leur dénominateur commun ? Le scénario. L'écriture scénaristique prend en compte les dimensions visuelles et auditives, utilise une grammaire particulière et découpe le récit en séquences qui suscitent l'intérêt et mobilisent l'attention. La journée organisée par le FFFOD a pour but de favoriser les échanges entre des acteurs d'horizons divers engagés dans ces pratiques. Nous chercherons à décrire ces nouvelles compétences, à présenter quelques outils, et à trouver une approche commune. Témoignages, débats, présentation d'outils sont au programme.» Le programme : 9h30 : Un scénario à plusieurs dimensions, introduction de Jean-Philippe PERNIN, maitre de conférences en informatique, Université Stendhal de Grenoble. Des scénaristes sans frontières : témoignages de scénaristes d'horizons divers - Bruno HOFFMANN, responsable du pôle Ingénierie Pédagogique d'ITycom : scénarisation de jeux - Patrice THIRIET, maitre de conférences, Université Lyon : Scénarisation 3D pour la formation des étudiants en anatomie - François DEBOIS, consultant Cegos et scénariste de Bandes Dessinées (Deux dBD Awards 2012) Le storytelling pour construire son récit par Stéphane DANGEL, directeur de Storytelling France. Table ronde : "Quelles sont les compétences des scénaristes" avec les intervenants ci-dessus. 12h40 - Pause repas : déjeuner libre (la Cité des sciences
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