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Ils ont aussi la possibilité de podcaster une leçon sur leur MP3 pour l'écouter en faisant leur jogging.

Six amphithéâtres, sont entièrement automatisés : l'enseignant n'a qu'à appuyer sur des boutons marche et arrêt depuis sa chaire. D'autres salles le seront et un dispositif mobile de captation sera prochainement acquis.

Les vidéos mises en ligne le lendemain du cours permettent aux étudiants qui n'ont pas pu y assister de le rattraper et à ceux qui veulent mieux comprendre quelque chose de le revoir »

les jeunes ont soif de voir leurs copains en personne.

Alors si les enfants semblent ne pas pouvoir socialiser, qui donc les parents devraient blâmer? La réponse de cette experte en médias sociaux est fort simple, ils devraient se blâmer eux-mêmes! Pour être plus précis, c’est la société adulte qui a engendré ces habitudes numériques chez les jeunes, entre autres à cause des nombreuses peurs continuellement alimentées par nos médias ainsi que nos systèmes sociaux et politiques.

Pire encore, les premiers résultats semblent montrer que ce type d’enseignement pourrait ne pas être des plus efficaces: un partenariat conclu au printemps dernier entre l'université d'Etat de San José et Udacity s’est soldé par un échec chez plus de la moitié des étudiants. Dans les médias où l’on annonçait, il n’y a pas si longtemps, la «révolution Mooc», les critiques parlent désormais de «désillusion Mooc».

Spoc (small private online classes, petits cours privés en ligne)

A long terme, les technologies de surveillance (la vidéosurveillance notamment) pourraient bien avoir des effets nocifs sur leur développement social, notamment en ce qui concerne leur "attitude à l'égard de la notion de vie privée".

Les grandes entreprises aussi, "surveillent et épient les enfants en ligne", pour créer leur "profil d'activité" sur Internet - afin de proposer de la pub ciblée

Fondamentale pour "promouvoir la maîtrise de soi" et le "développement sain" des enfants, la confiance est "sapée par cette surveillance intrusive", constate l'OPC.