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Role of Teacher in Personal Learning Environments - 4 views

files.eric.ed.gov/...EJ972714.pdf

PLE Personal learning environment Docente

shared by mveronicasolari on 13 May 14 - No Cached

elsie aubert liked it

mveronicasolari on 13 May 14

Roles y competencias del docente en los PLE.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Roles y competencias del docente en los PLE.</div>

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PLE de un docente - 11 views

www.totemguard.com/...docente_enchufado13.jpg

ple_diagramas

shared by Romina Nardi on 08 May 14 - No Cached

elsie aubert, veromayer, and Hector Jara liked it

Romina Nardi on 08 May 14

Me pareció interesante la imagen del "Docente enchufado"!

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Me pareció interesante la imagen del "Docente enchufado"!</div>

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elsie aubert on 09 May 14

Matrix :)

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Matrix :)</div>

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patrifacu on 09 May 14

Me encantó! lo voy a tomar en cuenta... no voy a copiarme :) me gustó mucho. gracias!

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Me encantó! lo voy a tomar en cuenta... no voy a copiarme :) me gustó mucho. gracias!</div>

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Entornos e-learning para la enseñanza superior: entre lo institucional y lo p... - 2 views

www.sav.us.es/...14.pdf

PLE EVEA Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje Educacion superior a lo largo toda la vida

shared by Roxana Zanotti on 03 Jun 14 - No Cached

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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  Explicita la posibilidad que ofrecen las tecnologías, tanto a alumnos como docentes. El concepto diferencial de web 1.0 y web 2.0, siendo la última superadora desde el punto de vista de la gestion de contenidos y el intercambio que puede generar el usuario. )ver gráfico
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Explicita la posibilidad que ofrecen las tecnologías, tanto a alumnos como docentes. El concepto diferencial de web 1.0 y web 2.0, siendo la última superadora desde el punto de vista de la gestion de contenidos y el intercambio que puede generar el usuario. )ver gráfico</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  Web 1.0, el contenido era expuesto y gestionado por una persona en red. Usuario como consumidor pasivo Web 2.0, el contenido lo gestiona de igual manera quien crea la web pero los usuarios pueden participar en la creación y organizacion de ese contenido. Esta idea permite crear redes con otros usuarios
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Web 1.0, el contenido era expuesto y gestionado por una persona en red. Usuario como consumidor pasivo Web 2.0, el contenido lo gestiona de igual manera quien crea la web pero los usuarios pueden participar en la creación y organizacion de ese contenido. Esta idea permite crear redes con otros usuarios</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  La proliferacion de herramientas de facil publicacion y consruccion colectiva de significados y las herramientas de intercambio 'sofware social/ a permitido a las personas decidir otras vías para reflexionar sobre su propio proceso de informacion, sobre su MODELO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO, para conocer informacion de otros, y para compartir incluso su proceso de construcción del conocimento
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">La proliferacion de herramientas de facil publicacion y consruccion colectiva de significados y las herramientas de intercambio 'sofware social/ a permitido a las personas decidir otras vías para reflexionar sobre su propio proceso de informacion, sobre su MODELO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO, para conocer informacion de otros, y para compartir incluso su proceso de construcción del conocimento</div>
  
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...15 more annotations...
- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  La inquietud es solidarizar la informacion derivada del aprendizaje individual, conectar los PLEs personales
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">La inquietud es solidarizar la informacion derivada del aprendizaje individual, conectar los PLEs personales</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  EN el caso de un PLE la idea es potenciar el propio entorno de aprendizaje que desarrolla el alumno por sí mismo en su proceso, que puede ser el que le ofrece la institución, aumentado por el que el propio estudiante va creando al utilizar otras herramientas sociales
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">EN el caso de un PLE la idea es potenciar el propio entorno de aprendizaje que desarrolla el alumno por sí mismo en su proceso, que puede ser el que le ofrece la institución, aumentado por el que el propio estudiante va creando al utilizar otras herramientas sociales</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  El alumno aprovecha alguna herramienta que ofrece la institucion, pero al mismo tiempo utiliza otras aplicaciones de la WEB 2.0, construyendo su propia version del entorno de aprendizaje.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">El alumno aprovecha alguna herramienta que ofrece la institucion, pero al mismo tiempo utiliza otras aplicaciones de la WEB 2.0, construyendo su propia version del entorno de aprendizaje.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  Una de las principales motivaciones del proyecto es la de reflexionar sobre los retos que tiene la educación superior en Europa y tratar de contribuir al MEJOR APROVECHAMIENTO de las tecnologías para el aprendizaje
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Una de las principales motivaciones del proyecto es la de reflexionar sobre los retos que tiene la educación superior en Europa y tratar de contribuir al MEJOR APROVECHAMIENTO de las tecnologías para el aprendizaje</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  En el marco del proyecto que expone el articulo, se realizaron 3 ensayos pilotos. En las 2 primeras se exploraba básicamente el estado de la cuestión y en la segunda se intentó comprobar el nivel de autonomía y autogestión de los estudiantes.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">En el marco del proyecto que expone el articulo, se realizaron 3 ensayos pilotos. En las 2 primeras se exploraba básicamente el estado de la cuestión y en la segunda se intentó comprobar el nivel de autonomía y autogestión de los estudiantes.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  En adelante son analizados en los diferentes casos qué herramientas fueron utilizando los alumnos del curso, considerando tanto las propuestas por los tutores como las que conformaban el entorno personal de cada alumno.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">En adelante son analizados en los diferentes casos qué herramientas fueron utilizando los alumnos del curso, considerando tanto las propuestas por los tutores como las que conformaban el entorno personal de cada alumno.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  El análisis efectuado tiene la modalidad de estudio de caso y fue realizado por 2 facilitadoras del mismo curso, lo cual les permitió entender e identificar los procesos interactivos llevados a cabo por los diferentes grupos.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">El análisis efectuado tiene la modalidad de estudio de caso y fue realizado por 2 facilitadoras del mismo curso, lo cual les permitió entender e identificar los procesos interactivos llevados a cabo por los diferentes grupos.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  Los gráficos presentados en pág 183 son excelentes descripciones de los PLES que emplearon ciertos alumnos del curso.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Los gráficos presentados en pág 183 son excelentes descripciones de los PLES que emplearon ciertos alumnos del curso.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  El estudio de PLEs es una de las puertas que se abre ante nosotros en una sociedad que apuesta cada vez mas por la formacion de personas capaces de aprender por sí mismas a lo largo de toda su vida.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">El estudio de PLEs es una de las puertas que se abre ante nosotros en una sociedad que apuesta cada vez mas por la formacion de personas capaces de aprender por sí mismas a lo largo de toda su vida. </div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  Como conclusión final, conceptos demostrables a partir de nuestra experiencia, cada estudiante en su trabajo diario redefine su propio PLE
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Como conclusión final, conceptos demostrables a partir de nuestra experiencia, cada estudiante en su trabajo diario redefine su propio PLE</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  Como conclusion final, considera que describir los PLE de cada estudiante puede tener al menos 2 objetivos claros: proporcionar al alumno una visión detallada de sus contextos de trabajo, de manera que le permita tomar decisiones que le ayuden a mejorar dichos contextos, por otro lado, analizar los PLEs de los alumnos le permite al docente ser consciente de las herramientas efectivamente utilizadas por el modelo y tomar decisiones en la planificación de ediciones futuras del curso a partir de la observación de los recursos y fuentes de infirmacion utilizada por sus alumnos.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Como conclusion final, considera que describir los PLE de cada estudiante puede tener al menos 2 objetivos claros: proporcionar al alumno una visión detallada de sus contextos de trabajo, de manera que le permita tomar decisiones que le ayuden a mejorar dichos contextos, por otro lado, analizar los PLEs de los alumnos le permite al docente ser consciente de las herramientas efectivamente utilizadas por el modelo y tomar decisiones en la planificación de ediciones futuras del curso a partir de la observación de los recursos y fuentes de infirmacion utilizada por sus alumnos.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  EL OBJETIVO DEL PROYECTO, es la creacion de infraestructura tecnologica para la colaboracion y el trabajo en red en la educacion superior en red, ENTENDIENDO QUE LOS EDUCADORES Y EDUCANDOS SON CAMBIANTES Y QUE SE ENCUENTRAN EN COSNTANTE EVOLUCION HACIA SITUACIONES DE APRENDIZAJE MAS AUTONOMO Y BASADO EN LA COLABORACION.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">EL OBJETIVO DEL PROYECTO, es la creacion de infraestructura tecnologica para la colaboracion y el trabajo en red en la educacion superior en red, ENTENDIENDO QUE LOS EDUCADORES Y EDUCANDOS SON CAMBIANTES Y QUE SE ENCUENTRAN EN COSNTANTE EVOLUCION HACIA SITUACIONES DE APRENDIZAJE MAS AUTONOMO Y BASADO EN LA COLABORACION.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  cada grupo generó un entorno particular para desarrollar el curso. En el estudio analiza las diferencias entre 2 grupos con el fin de analizar con profundidad y poder identificar los procesos interactivos que la conforman.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">cada grupo generó un entorno particular para desarrollar el curso. En el estudio analiza las diferencias entre 2 grupos con el fin de analizar con profundidad y poder identificar los procesos interactivos que la conforman.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  La idea del estudio era que cada alumno fuese construyendo sus propios significados sobre e-learning, reflexionando de manera individual sobre algunos contenidos. También se requería que interactuaran con sus compañeros en un intercambio crítico de opiniones, y además en grupo de colaboración crearan un piloto de curso con tema y herramientas elegidas por los alumnos.
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">La idea del estudio era que cada alumno fuese construyendo sus propios significados sobre e-learning, reflexionando de manera individual sobre algunos contenidos. También se requería que interactuaran con sus compañeros en un intercambio crítico de opiniones, y además en grupo de colaboración crearan un piloto de curso con tema y herramientas elegidas por los alumnos.</div>
  
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- Roxana Zanotti on 03 Jun 14
  
  hablando del presente estudio, la finalidad última del mismo, es describir los entornos institucionales establecidos como punto de partida los cuales son reorganizados por los alumnos hasta conseguir sus propios entornos personales o personalizados de aprendizaje
  
  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">hablando del presente estudio, la finalidad última del mismo, es describir los entornos institucionales establecidos como punto de partida los cuales son reorganizados por los alumnos hasta conseguir sus propios entornos personales o personalizados de aprendizaje</div>
  
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Roxana Zanotti on 03 Jun 14

Experiencias de implementación de PLE en Educación Superior. material fase integración .PLE

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Experiencias de implementación de PLE en Educación Superior. material fase integración .PLE</div>

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Como crear mapas conceptuales - 2 views

red.infd.edu.ar/...crear-mapas-conceptuales

Mapas conceptuales

shared by Roxana Zanotti on 03 Jun 14 - No Cached

Roxana Zanotti on 03 Jun 14

RED INFD es el portal que integra todos los espacios de los docentes (en ejercicio o en formación) de Argentina en Internet.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">RED INFD es el portal que integra todos los espacios de los docentes (en ejercicio o en formación) de Argentina en Internet.</div>

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Roxana Zanotti on 03 Jun 14

Cómo armar un mapa conceptual

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Cómo armar un mapa conceptual</div>

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trabajo final - 1 views

TRABAJO FINAL Ambientes Personalizados de Aprendizaje (PLE) en educación Profesora María Rita Gallo La experiencia de poder incluir los PLE a la Educación Física , va a ser todo un desafío ya s...

ple

started by rigallo13 on 12 Jun 14 no follow-up yet

Ejemplo PLE :: Infoxicados - 5 views

maestros20.webnode.es/...ejemplo-ple

ple_diagramas

shared by ferrerom on 08 May 14 - No Cached

Romina Nardi and elsie aubert liked it

Romina Nardi on 08 May 14

Está muy buena!! También el docente en el centro de la imagen, como la que yo elegí.

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Está muy buena!! También el docente en el centro de la imagen, como la que yo elegí.</div>

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