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Pierre AVRIL

YouTube - la minute utile ou pas de M Geek - 1 views

www.youtube.com/watch

shared by Pierre AVRIL on 17 Apr 11 - No Cached
  • Pierre AVRIL on 17 Apr 11
     
    Film de la promo 2010/2011 de Licence Pro Usetic Rions un peu de nous même et des TIC, ça fait du bein ;)
  • gruet isabelle on 18 Apr 11
     
    merci pierre ! allez hop direct sur la page fan antic :)
Emilie Bouvrand

TIC et enseignement supérieur : vers une nouvelle professionnalité enseignante - 0 views

hal.archives-ouvertes.fr/...a_Sup_Brest_2008_pre-print.pdf

article recherche enseigner enseignant tic tice enseignement_supérieur

shared by Emilie Bouvrand on 02 May 11 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 02 May 11
     
    Un article intéressant.
gruet isabelle

Des idées TIC pour des cours en ligne à forte valeur ajoutée - 1 views

cursus.edu/...17967

tice moodle

shared by gruet isabelle on 07 Mar 12 - No Cached
  • gruet isabelle on 07 Mar 12
     
     article de Thot :qui présente la Mindmap de Paula Caterino, réalisée à partir de la veille collaborative de MoodleLab
tangi bertin bertin

Entre réel et virtuel, les limites de la vie… à l'école » Article » OWNI, Dig... - 0 views

owni.fr/...vie%e2%80%a6-a-l%e2%80%99ecole

réel école éducation tic tbi

shared by tangi bertin bertin on 18 Aug 10 - Cached
  • Le développement actuel des univers virtuels interactifs est le prolongement de travaux de recherche menés dès l’apparition de l’ordinateur autour d’un mythe célèbre : « l’ordinateur c’est l’homme ». Ce mythe apparu aussi bien avec Türing qu’avec la cybernétique ou encore les théories de l’apprentissage de Skinner (enseignement programmé). C’est donc dire qu’il est ancré dans l’esprit humain à l’égal des grands mythes qui traversent l’humanité et déclinés de manière proche au travers des cultures
  • Si l’ordinateur c’est l’homme, alors l’homme est-il une machine ?
  • En d’autres termes, en libérant le cerveau des tâches répétitives ou consommatrices d’énergie mentale, il suppose qu’il est alors possible de développer les capacités du cerveau qui vont vers le « plus de complexité »
  • ...11 more annotations...
  • Le cerveau humain, complexe en lui même aurait commencé à projeter cette complexité dans les techniques (et pas seulement les machines) qu’il développ
  • Regardons des usagers en activité au long d’une journée, d’une semaine voire davantage et nous pouvons nous apercevoir que l’objet lui même s’est installé dans le prolongement direct de l’activité mentale, qu’elle soit sociale, professionnelle ou affective…
  • L’homme en externalisant certaines de ses fonctions humaines serait obligé de se « machiniser », en d’autres termes d’utiliser de plus en plus de prothèses pour faire face à la complexité.
  • En développant les univers virtuels et en les fusionnant de plus en plus avec le réel (de la simulation à la réalité augmentée), nous allons nous retrouver avec un problème éducatif nouveau : situer la part de l’humain dans notre environnement !
  • L’espace classe est en train lentement d’éclater comme espace-temps d’apprentissage.
  • Certes le TBI (tableau blanc interactif, ndlr) donne encore du fil à retordre car il est bien centralisateur (de par sa forme même : un écran pour plusieurs). Mais le portable (ordinateur ou smartphone) dans la classe relié au reste du monde va inévitablement questionner la forme scolaire.
  • Comme de plus ces techniques permettent de plus en plus le lien individuel « homme machine » elles posent aussi au système scolaire la question de sa forme collective.
  • L’élève est-il une machine ? Va-t-il le devenir dans nos classes ? L’expérience des Landes (rappelons nous l’enquête de l’an passé après huit années de pratique) nous montre que les choses vont lentement, que la technicisation de l’enseignement est un phénomène lent.
  • Le système scolaire est fortement confronté à la demande de la société au service de laquelle il a été créé
  • Le pessimiste pourra opter pour la première hypothèse et tenter de freiner, l’optimiste pourra opter pour la deuxième en pensant qu’il peut créer du sens
  • Or mettre en route ce rôle de questionneur c’est inviter chacun à se mettre en réflexion sur ces évolutions, à accepter la confrontation, la discussion, la co-construction.
  • tangi bertin bertin on 18 Aug 10
     
    l'"homme" devient il un "homme machine" ? Laine, Breton,asimov et deusX inside
tangi bertin bertin

[EN] The Future of Learning: European Teachers' Visions - 0 views

ftp.jrc.es/JRC59775_TN.pdf

tice tic apprentissage éducation formation enseignement

shared by tangi bertin bertin on 26 Oct 10 - No Cached
  • tangi bertin bertin on 26 Oct 10
     
    Report on a foresight consultation at the 2010 eTwinning Conference, Seville, 5-7 February 2010
tangi bertin bertin

Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias ? « ... - 0 views

www.internetactu.net/...t-ils-avec-les-nouveaux-medias

education tools outils tic jeune tice

shared by tangi bertin bertin on 26 Oct 10 - Cached
  • tangi bertin bertin on 26 Oct 10
     
    L'étude date un peu, mais ça me semble toujours d'actualité > "La Fondation Mac Arthur vient de livrer les résultats d'une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s'est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes."
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