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Emilie Bouvrand

La validation des informations sur Internet - 0 views

www.creteil.iufm.fr/...-des-informations-sur-internet

valider informations moteur_de_recherche rechercher internet

shared by Emilie Bouvrand on 08 Nov 11 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 08 Nov 11
     
    Un diaporama sur la validation des informations sur internet.
Emilie Bouvrand

Forum de Brest : Serge Tisseron : Les quatre grands bouleversements du numérique - 0 views

www.cafepedagogique.net/...Article634780167784173220.aspx

conférence recherche

shared by Emilie Bouvrand on 16 Jul 12 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 16 Jul 12
     
    Passionnant !
Emilie Bouvrand

Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques - Revu... - 0 views

www.ritpu.org/spip.php

recherche pedagogie_universitaire article pdf

shared by Emilie Bouvrand on 11 Jun 12 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 11 Jun 12
     
    Un article intéressant.
Emilie Bouvrand

Twitter : un outil éducatif dans le cadre scolaire - Éduscol, le site des pro... - 0 views

eduscol.education.fr/...ducatif-dans-le-cadre-scolaire

twitter guide recherche Web 2.0

shared by Emilie Bouvrand on 24 Sep 12 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 24 Sep 12
     
    Un dossier intéressant sur les applications pédagogiques possibles en utilisant twitter.
tangi bertin bertin

« Dans ce rapport, ce qui saute aux yeux, c'est l'incompétence » - 0 views

www.ecrans.fr/rt-ce-qui-saute-aux,10599.html

rapport FND data neutralité neutrality

shared by tangi bertin bertin on 16 Aug 10 - Cached
  • « A part la tarte à la crème balancée par les opérateurs, y a-t-il eu une étude sur les risques de congestion du réseau dits “de plus en plus importants” ? »
  • « Quand les opérateurs se tirent sur la nouille pour se plaindre de la saturation due à Dailymotion ou Youtube, ils sont en train de se chatouiller pour 1 euro par mois et par abonné ! »
  • « L’argument de congestion est valable sur le mobile, mais n’autorise pas la discrimination »
  • ...7 more annotations...
  •  Le rapport a décidé de mettre en avant la liberté d’entreprendre
  • « La fermeture du réseau tend à affirmer les positions dominantes actuelles »
  • « Les opérateurs n’ont ni à choisir le niveau de priorité, ni à regarder l’intérieur des contenus »
  • « Une lecture extrêmement naïve, des propositions très très faibles »
  • « Le rapport a l’air de considérer que le filtrage est quelque chose d’assez banal »
  • « Les questions de neutralité des moteurs de recherche ne relèvent absolument pas de la neutralité du réseau. »
  • « On se dirige certainement vers une sorte de Loppsi bis, avec un emplâtre en pseudo neutralité. »
  • tangi bertin bertin on 16 Aug 10
     
    Le web et ses enjeux pour demain.
gruet isabelle

NetPublic » 11 tutoriels logiciels libres et gratuiciels sur le portail de l'... - 0 views

www.netpublic.fr/...t-catholique-d-ille-et-vilaine

tutoriels audacity sonore otofiltre photospodcast openoffice hotpotatoes qcm ph

shared by gruet isabelle on 15 Jul 10 - Cached
  • gruet isabelle on 15 Jul 10
     
    pas mal de tutoriels sur netpublic. intéressant dans quelques temps de faire des recherches directement sur le site !
tangi bertin bertin

Entre réel et virtuel, les limites de la vie… à l'école » Article » OWNI, Dig... - 0 views

owni.fr/...vie%e2%80%a6-a-l%e2%80%99ecole

réel école éducation tic tbi

shared by tangi bertin bertin on 18 Aug 10 - Cached
  • Le développement actuel des univers virtuels interactifs est le prolongement de travaux de recherche menés dès l’apparition de l’ordinateur autour d’un mythe célèbre : « l’ordinateur c’est l’homme ». Ce mythe apparu aussi bien avec Türing qu’avec la cybernétique ou encore les théories de l’apprentissage de Skinner (enseignement programmé). C’est donc dire qu’il est ancré dans l’esprit humain à l’égal des grands mythes qui traversent l’humanité et déclinés de manière proche au travers des cultures
  • Si l’ordinateur c’est l’homme, alors l’homme est-il une machine ?
  • En d’autres termes, en libérant le cerveau des tâches répétitives ou consommatrices d’énergie mentale, il suppose qu’il est alors possible de développer les capacités du cerveau qui vont vers le « plus de complexité »
  • ...11 more annotations...
  • Le cerveau humain, complexe en lui même aurait commencé à projeter cette complexité dans les techniques (et pas seulement les machines) qu’il développ
  • Regardons des usagers en activité au long d’une journée, d’une semaine voire davantage et nous pouvons nous apercevoir que l’objet lui même s’est installé dans le prolongement direct de l’activité mentale, qu’elle soit sociale, professionnelle ou affective…
  • L’homme en externalisant certaines de ses fonctions humaines serait obligé de se « machiniser », en d’autres termes d’utiliser de plus en plus de prothèses pour faire face à la complexité.
  • En développant les univers virtuels et en les fusionnant de plus en plus avec le réel (de la simulation à la réalité augmentée), nous allons nous retrouver avec un problème éducatif nouveau : situer la part de l’humain dans notre environnement !
  • L’espace classe est en train lentement d’éclater comme espace-temps d’apprentissage.
  • Certes le TBI (tableau blanc interactif, ndlr) donne encore du fil à retordre car il est bien centralisateur (de par sa forme même : un écran pour plusieurs). Mais le portable (ordinateur ou smartphone) dans la classe relié au reste du monde va inévitablement questionner la forme scolaire.
  • Comme de plus ces techniques permettent de plus en plus le lien individuel « homme machine » elles posent aussi au système scolaire la question de sa forme collective.
  • L’élève est-il une machine ? Va-t-il le devenir dans nos classes ? L’expérience des Landes (rappelons nous l’enquête de l’an passé après huit années de pratique) nous montre que les choses vont lentement, que la technicisation de l’enseignement est un phénomène lent.
  • Le système scolaire est fortement confronté à la demande de la société au service de laquelle il a été créé
  • Le pessimiste pourra opter pour la première hypothèse et tenter de freiner, l’optimiste pourra opter pour la deuxième en pensant qu’il peut créer du sens
  • Or mettre en route ce rôle de questionneur c’est inviter chacun à se mettre en réflexion sur ces évolutions, à accepter la confrontation, la discussion, la co-construction.
  • tangi bertin bertin on 18 Aug 10
     
    l'"homme" devient il un "homme machine" ? Laine, Breton,asimov et deusX inside
Emilie Bouvrand

Iconfinder | Search and download free icons - 1 views

www.iconfinder.com

créer free générateur icônes web

shared by Emilie Bouvrand on 18 Aug 10 - Cached
  • Emilie Bouvrand on 18 Aug 10
     
    Génial, j'en cherchais justement hier, punaise! Vous tapez l'intitulé d'un icône, Twitter par exemple et zou, le générateur vous sort une série d'icônes! Super pratiques!
  • gruet isabelle on 18 Aug 10
     
    clair que c'est un moteur magique ! si tu recherche pour des cliparts ou illustrations j'en ai ici sinon http://www.diigo.com/user/igruet/clipart
tangi bertin bertin

Le Web 3.0 s'en vient et il sera sémantique! - 0 views

www.nouvelles.umontreal.ca/...ent-et-il-sera-semantique.html

web3.0 3 sémantique web web sémantique

shared by tangi bertin bertin on 19 Oct 10 - No Cached
  • tangi bertin bertin on 19 Oct 10
     
    «Le Web 1.0 désigne les pages en code HTML et le Web 2.0 est celui des sites interactifs comme les blogues, les pages Wiki ou les sites de réseautage personnel tel Facebook, explique Alexandre Cayla-Irigoyen. Le Web 3.0 sera quant à lui sémantique, c'est-à-dire que, au lieu de simplement montrer le contenu de la page, il pourra en comprendre le sens et faire des liens avec de l'information de même nature se trouvant ailleurs sur le réseau Internet.»
tangi bertin bertin

Partage d'expériences entre enseignants : l'exemple britannique : Articles : ... - 0 views

www.cursus.edu/?module=document&type=1&uid=71798&division=19

partage enseignants expériences

shared by tangi bertin bertin on 16 Nov 10 - No Cached
  • tangi bertin bertin on 17 Nov 10
     
    Le travail réel des enseignants reste mystérieux, dans la mesure où bien peu de classes s'ouvrent aux observateurs. Certes, la recherche en éducation produit une abondante littérature et, à l'autre bout de la chaîne, les enseignants eux-mêmes n'hésitent pas à livrer leurs "recettes" à leurs collègues, surtout depuis la généralisation de l'utilisation des outils de publication numériques.
Emilie Bouvrand

Le portfolio pour évaluer les connaissances - 0 views

www.unil.ch/...memento_portfolio.pdf

article recherche portfolio

shared by Emilie Bouvrand on 03 Nov 10 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 03 Nov 10
     
    Une ressource de synthèse intéressante sur le portfolio
tangi bertin bertin

L'intelligence collective à petite échelle « InternetActu.net - 0 views

www.internetactu.net/...ce-collective-a-petite-echelle

intelligence intelligence collective

shared by tangi bertin bertin on 01 Dec 10 - No Cached
  • Ils ont effectivement découvert que la réflexion collective pouvait, dans certains cas, se montrer supérieure à celle des individus. Mais cela n’est pas automatique ; les performances des groupes peuvent connaître jusqu’à 30 à 40% de variations.
  • Première surprise, la “bonne ambiance” importe peu. La motivation des participants n’est pas non plus fondamentale, ni le niveau intellectuel des individus impliqué
  • Autre paramètre important : dans les groupes les plus efficaces, les participants tendaient à se partager plus ou moins équitablement le temps de paroles. On n’y trouvait pas une monopolisation de la parole par une minorité des membres.
  • ...5 more annotations...
  • la “sensibilité sociale” des participants, sensibilité sociale qui a été calculée en soumettant chaque sujet au test de “lecture de l’esprit dans les yeux”. Autrement dit, la facilité qu’à un sujet à déduire l’état émotionnel d’autrui en observant son regard
  • Les trois facteurs qui auraient effectivement joué sont
  • Enfin, troisième facteur, et non le moindre : le succès d’un groupe était corrélé au nombre de femmes y participant.
  • C’est donc bel et bien l’intelligence émotionnelle de ses membres qui apparait comme l’ingrédient fondamental au succès d’un groupe. Cette recherche nous montre à quel point la nature de la collaboration est avant tout physique, incarnée dans le corps.
  • L’intelligence collective, de même, devrait beaucoup au corps. Elle ne saurait se réduire à une pure communion platonicienne des esprits…
  • tangi bertin bertin on 01 Dec 10
     
    Qu'entend-on généralement par "intelligence collective" ? Pour le monde du web, la messe est dite : c'est le produit émergent de l'interaction entre plusieurs milliers, voire millions d'individus, certains ne partageant avec les autres qu'une quantité minimale de leur réflexion (c'est la théorie du surplus cognitif chère à Clay Shirky, comme il l'a développe dans on livre éponyme ou chez TED). Et bien entendu, c'est le web lui-même qui est le média de choix de cette intelligence collective.
tangi bertin bertin

les tic dans la vie Blogue du RECIT - Article complet: Documentaire sur les TIC - 0 views

recit.org/...documentaire_sur_les_tic

tic éducation élève étudiants

shared by tangi bertin bertin on 22 Apr 10 - Cached
  • technologies et de leurs effets dans notre société
  • Les TIC peuvent distraire de la tâche.
  • Le cerveau travaille plus fort lors d'une recherche sur le Web que lors de la lecture d'un livre.
  • ...10 more annotations...
  • Donc, comme les autres dépendances potentielles, l'école doit agir pour tenter de les prévenir.
  • Communiquer avec ses proches
  • Les TIC ne sont pas LA seule source au problème.
  • «Netiquette» Comme pour toutes les technologies, l'utilisation responsable des TIC doit être une autre cible. Mais ça ne tombera pas du ciel, ça doit être appris, expliqué, régulé, alouette...
  • TIC = oxygène pour les jeunes
  • Selon moi, dépasser les limites pour éduquer aux limites est une mauvaise stratégie
  • Le jeu augmente l'engagement des élèves dans la tâche.
  • Les TIC (la technologie) ne sont pas bonnes ou mauvaises. Elles sont puissantes.
  • Et comme pour tout outil puissant, ça prend des humains préparés/formés pour les utiliser adéquatement. L'école doit absolument prendre sa place dans cette formation, car sinon ce sont des ti-zamis qui s'en occuperont.
  • Une des bonnes fonctions des TIC est de pouvoir les éteindre.
tangi bertin bertin

Pôle numérique - Le cahier de textes numérique dans l'académie de Créteil, un... - 0 views

polenumerique.ac-creteil.fr/ahier-de-textes-numerique-dans

cahier de texte cahier de texte numérique créteil thèse recherche éducation apprendre outils

shared by tangi bertin bertin on 23 Dec 10 - No Cached
  • tangi bertin bertin on 23 Dec 10
     
    "extrait des travaux de thèse (en cours) de Paola Costa " Le cahier de textes numérique dans l'enseignement secondaire français : entre gestion et pédagogie, les enjeux d'un objet frontière » sous la direction de D.Peraya et C.Rizza"
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