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L'usage des TIC en classe semble globalement répandu... La quasi-totalité des enseignants utilisent les TIC, d'une façon ou d'une autre (ainsi, 94 % d'entre eux déclarent les utiliser à des fins personnelles). Toutefois, si 95 % de l'ensemble des enseignants ayant répondu à l'enquête déclarent utiliser les TIC à des fins professionnelles, ils ne sont plus que 80 % à déclarer les utiliser en présence des élèves, 73 % à déclarer les utiliser eux-mêmes sans manipulation d'outils TIC par les élèves, et 64 % avec manipulation d'outils TIC par les élèves. ... mais c'est l'usage « peu fréquent » des TIC en classe qui est le plus répandu

Parler d'identité numérique à des élèves, c'est loin d'être facile. Il faut commencer par capter leur attention, et une fois que c'est fait, faire passer le message, avec le tact et la pédagogie nécessaires. En effet, 2 générations s'opposent, si je puis dire, et les repères de l'une ne sont pas les repères de l'autre.

Parler d'identité numérique à des élèves, c'est loin d'être facile. Il faut commencer par capter leur attention, et une fois que c'est fait, faire passer le message, avec le tact et la pédagogie nécessaires. En effet, 2 générations s'opposent, si je puis dire, et les repères de l'une ne sont pas les repères de l'autre.

6) Conclusions a) Quel est l'impact de l'usage des TICE au collégial ? Si l'on adopte exclusivement le critère de la hausse des taux de réussite, la recherche fondée sur des données quantitatives, effectuée dans les 7 dernières années, n'a pas établi un lien de causalité entre TICE et hausse des notes au bulletin. b) Les chercheurs en pédagogie s'entendent généralement pour dire que ce sont les stratégies pédagogiques qui devraient retenir l'attention quand il est question de l'usage des TICE. Le véritable problème consiste à déterminer quelles sont les conditions d'une intégration réussie des nouvelles technologies, le concept de réussite comportant plusieurs dimensions. c) La réflexion sur les nouvelles méthodes d'inspiration socioconstructiviste ou d'apprentissage actif et collaboratif (active learning) semblent produire des résultats spectaculaires sur la réussite et la motivation, et, pour cette raison, elles méritent de faire l'objet d'une large débat dans la communauté collégiale. d) Il faut éviter, en ce qui concerne les enseignants déjà acquis à l'usage des TICE et fort enthousiastes, qu'ils deviennent technocentristes, c'est-à dire « des personnes qui peuvent difficilement s'empêcher de conclure que les TIC sont le " remède " à la majorité des maux que connaît l'école de nos jours » (Viau 2005, p. 3). e) Compte tenu de l'environnement numérique dans lequel les élèves évoluent, la problématique de l'usage pertinent des TICE devra sans cesse faire l'objet de recherches, de discussions, de réflexions et les expériences novatrices devraient être soutenues par le collège. Le constat du CEFRIO doit interpeller la communauté collégiale : « Les TIC sont omniprésentes dans la vie des élèves et des étudiants du Québec : ceux-ci s'en servent continuellement pour se divertir, pour communiquer avec leurs amis ou pour faire leurs devoirs. En fait, les T

Un guide assez bien documenté

Pourquoi réaliser un site avec ses élèves ? Trois questions à se poser avant de se lancer Une démarche pragmatique et des ressources

Créadoc est un outil en ligne gratuit destiné aux professeurs des écoles. Il intègre des outils spécifiques pour faciliter le travail de l'enseignant lors du processus de création (des polices cursives, des bibliothèques de dessins, des lignes d'écriture et des cliparts). Il constitue également un support pour la mise en place de situations d'apprentissage en classe (affichage en diaporama, exercices en ligne, travail en groupe ou individuel). Destiné aussi aux élèves du primaire.

"Créadoc est un outil en ligne gratuit destiné aux professeurs des écoles. Il intègre des outils spécifiques pour faciliter le travail de l'enseignant lors du processus de création (des polices cursives, des bibliothèques de dessins, des lignes d'écriture et des cliparts). Il constitue également un support pour la mise en place de situations d'apprentissage en classe (affichage en diaporama, exercices en ligne, travail en groupe ou individuel). fiche14 Créadoc est également un outil destiné aux élèves du primaire. Avec son interface épurée, une ergonomie appropriée et des fonctions spécifiques, Créadoc constitue un outil adapté aux caractéristiques de ce public."

Blended Learning et efficacité

"Certains d'entre vous l'auront peut-être vu passer, mais voici ma modeste contribution dans le domaine des logiciels libres dédiés à l'éducation. Ce logiciel permet de gérer en ligne des questionnaires à choix multiples, de les rendre accessibles aux élèves en accès public ou restreint (selon la localisation), de les éditer de manière collaborative, et d'en analyser les résultats selon des critères édumétriques éprouvés."

Dans le cadre d'un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d'hiver 2011, le problème de l'impact des TICE au collégial a été examiné. Au début de la recherche, c'est l'existence démontrable ou non d'un lien causal entre l'usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d'abord retenu l'attention

Plate-forme pour enseignants et élèves créent des projets éducatifs. A explorer plus en détails.

Evaluer les élèves par compétences. Web application de notations.

"D'après les résultats de plusieurs expériences menées dans plusieurs écoles, l'usage du TBI aurait une incidence positive sur les résultats scolaires des élèves. Plusieurs facteurs expliquent ces résultats : tout d'abord, il apparaît que les enseignants, forts de longues années de pratique, font un usage de plus en plus approfondi du TBI en changeant leurs méthodes pédagogiques pour une pratique plus interactif et engageante pour les écoliers."

"Peace One Day, avec le soutien de Skype, a lancé sa première ressource pédagogique interactive à l'échelle planétaire (Global Education Resource). Ouverte gratuitement à tous, la ressource pédagogique mondiale de Peace One Day, élaborée pour les 12-18 ans, a pour but d'inciter les élèves à prendre conscience de leur propre valeur personnelle pour enrichir la collectivité et l'humanité au sens large."

Comment envisager une réforme des enseignements à l'échelle d'un établissement ? Comment assurer l'adéquation entre les enseignements que suivent les élèves et les compétences attendues sur le marché du travail ? Quelle démarche suivre pour mettre en œuvre un tel projet ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles une approche programme permet de répondre. Voici un aperçu de l'exposé que Sylvie Pires Da Rocha (du CAPE) a proposé à l'occasion de la réunion des correspondants TICE de la Conférence Régionale des Grandes Écoles des Pays de la Loire, le mardi 1er juin à l'ESEO (Angers).

Les 21 signes que vous êtes un(e) enseignant(e) du 21e siècle sont un clin d'œil pour savoir si vous être sur la piste de l'innovation et sur celle de bien préparer les élèves pour leur monde...

Le New York Times se fait l'écho d'une enquête qui ne mesure presque aucun avantage à la possession d'un ordinateur lors des études primaires ; pire, la possession d'un ordinateurs semble creuser les inégalités, en faisant stagner les élèves déjà défavorisés dans le système éducatif.

"Ce DVD a été conçu spécialement pour les élèves et les enseignants des écoles maternelles et élémentaires. Il peut tout aussi bien être utilisé en classe qu'à la maison."

Mission possible en TIC c'est... Une activité intégrant les TIC d'une heure par mois, un réinvestissement mensuel; Tout le matériel qu'il vous faut pour les vivre; Un projet qui peut s'étaler sur trois ans ou amalgamé à votre guise... ... pour aider vos élèves, agents secrets du préscolaire et du primaire à apprendre grâce aux TIC!

A vos jeux Sérieux !!