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Home/ Aprendizaje basado en Proyectos/ Group items tagged sentido

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Elena Rodríguez

Proyecto de primaria Los sentidos aplicando las inteligencias múltiples. Cole... - 0 views

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    Alumnas de primaria trabajan "Los 5 sentidos" con un proyecto interdisciplinar utilizando la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Garnerd.
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    Alumnas de primaria trabajan "Los 5 sentidos" con un proyecto interdisciplinar utilizando la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Garnerd.
itziarmatanzas

Proyecto - 0 views

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    Cualquier proyecto necesita de una buena actitud y dotarlo de sentido
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    Cualquier proyecto necesita de una buena actitud y dotarlo de sentido
Javier Carrillo

VI Congreso Nacional y I Internacional de Aprendizaje Servicio Universitario (ApS-U6) - 4 views

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    Congreso sobre Aprendizaje-Servicio en Granada (28 a 30 de Mayo). Cuenta con figuras internacionales de primer orden como Andrew Furco y Lorraine McIlrath que impartirán talleres precongreso. "El Aprendizaje-Servicio se define como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra el servicio a la comunidad con la instrucción y la reflexión en las aulas para mejorar el proceso y los resultados del aprendizaje. Su difusion y expansion en Universidades de todo el mundo se debe a que ha demostrado su contribución a la mejora de la productividad de las Universidades y su impacto en el bienestar de las comunidades en las que se aplica. En este sentido, el carácter experiencial del ApS resulta decisivo para la adquisición y desarrollo por parte de nuestros jóvenes del tipo de competencias cognitivas complejas que el mercado laboral demanda y que la sociedad necesita"
Manuel Garcîa Gálvez

"Las escuelas quedarán obsoletas antes de lo que creemos" | 5 sentidos | Cinc... - 0 views

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    "colaboración, la solución de problemas, el espíritu emprendedor, perseguir intereses propios, tener espíritu crítico y desafiar las convenciones"
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    "colaboración, la solución de problemas, el espíritu emprendedor, perseguir intereses propios, tener espíritu crítico y desafiar las convenciones"
mjlv2014

Aprendizaje Significativo - YouTube - 1 views

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    Un corto maravilloso que nos muestra el sentido del constructivismo para llegar al aprendizaje significativo de nuestros alumnos.
Φª Ostippo-GMariscal

Sentido y necesidad de la Filosofía. Aristóteles a través de actividades en l... - 0 views

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    Formación en didáctica de las TIC aplicadas a la Filosofía
amparonoya

Análisis de un ejemplo de abp - 0 views

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    Este power point hace el análisis de una experiencia sobre aprendizaje basado en proyectos, en concreto este proyecto lleva el título "Códoba huellas romanas II". Realiza un análisis de los diferentes componentes y fases del citado proyecto de forma sencilla y clara. Es un proyecto muy bien valorado ya que uno de los puntos más complicados de conseguir en una muestra de ABP, en este ejemplo se consigue, ya que ase da una clara integración curricular de:historia,lengua y literatura,tecnología,plástica y visual e incluso biología (incluyendo un parque natural próximo al monumento).Además, dicho proyecot favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior y pensamiento crítico. Además de favorecer el aprendiza aplicado,trabajo cooperativo y sentido crítico. Por, último hace una buena autocrítica comentando que el apartado de evaluación queda un poco flojo y debería revisarse y ampliarse.
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    Este power point hace el análisis de una experiencia sobre aprendizaje basado en proyectos, en concreto este proyecto lleva el título "Códoba huellas romanas II". Realiza un análisis de los diferentes componentes y fases del citado proyecto de forma sencilla y clara. Es un proyecto muy bien valorado ya que uno de los puntos más complicados de conseguir en una muestra de ABP, en este ejemplo se consigue, ya que ase da una clara integración curricular de:historia,lengua y literatura,tecnología,plástica y visual e incluso biología (incluyendo un parque natural próximo al monumento).Además, dicho proyecot favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior y pensamiento crítico. Además de favorecer el aprendiza aplicado,trabajo cooperativo y sentido crítico. Por, último hace una buena autocrítica comentando que el apartado de evaluación queda un poco flojo y debería revisarse y ampliarse.
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    En este blog nos aparece un proyecto diseñado para el final del curso "Educación conectada en tiempos de redes" que aborda un plan de comunicación externa, utilizando la red y las redes, para un centro educativo. Proyecto muy práctico e interesante para tenerlo de guía en nuestro centro. conxiarlandis.blogspot.com.es
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    En este blog nos aparece un proyecto diseñado para el final del curso "Educación conectada en tiempos de redes" que aborda un plan de comunicación externa, utilizando la red y las redes, para un centro educativo. Proyecto muy práctico e interesante para tenerlo de guía en nuestro centro. conxiarlandis.blogspot.com.es
Oskar Almazan

Educación digital no es alfabetización digital | CCCB LAB - 0 views

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    "Ya hace tiempo que el debate acerca de las tecnologías digitales está presente en el entorno educativo. Pero el verdadero reto no radica en decidir si hay que usar la tecnología o no, sino en repensar la educación con ella. Las tecnologías actuales definen un nuevo entorno de aprendizaje que modifica nuestra relación con los contenidos, requiere nuevas formas de enseñanza-aprendizaje y difumina las fronteras entre aula y hogar, la educación formal e informal. En este sentido, no se trata solo de desarrollar un conjunto de destrezas y habilidades de carácter técnico, sino de llegar a una combinación de comportamientos, conocimientos especializados y técnicos, hábitos de trabajo, disposiciones y pensamiento crítico. Hablar hoy de educación digital es, por lo tanto, algo más que hablar de alfabetización digital."
olgayarz

¿Se puede realizar un curriculum basado en el Aprendizaje por proyectos (PBL)... - 5 views

  • ¿Se puede realizar un curriculum basado en el Aprendizaje por proyectos (PBL) y no morir en el intento?
  • Cambiar el tipo de enseñanza
  • de la clase magistral expositiva
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  • a un modelo abierto, participativo, colaborativo, centrado en el alumno/a y en el que el docente adquiere un nuevo rol
  • la decisión de cambiar proceda en la mayor parte de las ocasiones de instancias superiores
  • sea percibido por ese profesorado como otra injerencia más en su trabajo
  • si los docentes no desarrollan un pensamiento crítico sobre sus propias acciones educativas, incluso sobre las más triviales, difícilmente podrán transmitirlo a los alumnos.
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    Afortunadamente, los cambios metodológicos llegan a las aulas, lenta pero inexorablemente. Siempre he sido de la opinión de que la verdadera reforma que necesita la educación, o al menos, uno de sus elementos fundamentales, debe ser de tipo metodológico. Cambiar el tipo de enseñanza que, mayoritariamente, predomina en las aulas: de la clase magistral expositiva,...
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    Blog de José Moraga Campos con información útil y ejemplos sobre Abp.
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    Interesante reflexión sobre cómo adoptar un ABP en un centro educativo y las posibles reticencias que puedan aparecer.
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    Afortunadamente, los cambios metodológicos llegan a las aulas, lenta pero inexorablemente. Siempre he sido de la opinión de que la verdadera reforma que necesita la educación, o al menos, uno de sus elementos fundamentales, debe ser de tipo metodológico. Cambiar el tipo de enseñanza que, mayoritariamente, predomina en las aulas: de la clase magistral expositiva,...
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    Para darle sentido a esta metodología.
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    Los cambios metodológicos llegan a las aulas, lenta pero inexorablemente.
anacoscolina

Ideas para el área de naturaleza - 0 views

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    Buenas ideas para trabajar el cuerpo humano
capalen

CVC. Marco común europeo de referencia. Capítulo 9. La evaluación. - 1 views

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    Evaluar es un concepto más amplio que medir o valorar la competencia o el dominio de la lengua. Toda medición o valoración es una forma de evaluación, pero en un programa de lenguas se evalúan aspectos, no propiamente del dominio lingüístico, como la eficacia de métodos y materiales concretos, el tipo y la calidad del discurso producido a lo largo del programa, la satisfacción del alumno y del profesor, la eficacia de la enseñanza, etc. Este capítulo se ocupa concretamente de la evaluación del dominio lingüístico y no de la evaluación en su sentido más amplio.
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    Capítulo 9 del Marco Europeo de Referencia para las lenguas, traducción oficial del European Framework del Consejo de Europa, cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza.
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    Capítulo 9 del Marco Europeo de Referencia para las lenguas, traducción oficial del European Framework del Consejo de Europa, cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza.
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    Capítulo 9 del Marco Europeo de Referencia para las lenguas, traducción oficial del European Framework del Consejo de Europa, cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza.
inmagracian

Reflexiones ABP - 3 views

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    Cosas que pasas cuando usas ABP
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    Un link interesantes sobre ABPs.
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    Reflexiones sobre el proceso enseñanza-aprendizaje en ABP. Interesante punto de vista del profesor y mucho sentido del humor.
calem3

Qué es y qué sentido tiene el aprendizaje servicio hoy y en la escuela Roser ... - 0 views

shared by calem3 on 06 Dec 14 - No Cached
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    Estupenda charla de Roser Batlle sobre el aprendizaje servicio.
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    La finalidad de la educación es formar a personas capaces de cambiar el mundo, ciudadanos competentes para transformar su entorno. Los proyectos de aprendizaje/servicio consisten en aprender haciendo un servicio a la comunidad. Son proyectos educativos con una finalidad social: éxito educativo + compromiso social.
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    La finalidad de la educación es formar a personas capaces de cambiar el mundo, ciudadanos competentes para transformar su entorno. Los proyectos de aprendizaje/servicio consisten en aprender haciendo un servicio a la comunidad. Son proyectos educativos con una finalidad social: éxito educativo + compromiso social.
pilarbrisson

APRENDIZAJE-SERVICIO | Roser Batlle - 3 views

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    Aprender haciendo un servicio a la comunidad El aprendizaje-servicio es un método para unir el aprendizaje con el compromiso social. En este breve vídeo: El ApS en un minuto y medio, te explico algunas claves: En primer lugar, el verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no...
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    Para aprender con sentido, aprendo aportando algo a mi comunidad...
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    Aprender haciendo un servicio a la comunidad
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    Aprender haciendo un servicio a la comunidad. Video
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    Aprender haciendo un servicio a la comunidad El aprendizaje-servicio es un método para unir el aprendizaje con el compromiso social. En este breve vídeo: El ApS en un minuto y medio, te explico alg...
beatriztorres

recursos abp - 9 views

http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=12316&IDTIPO=246&RASTRO=c943$m4331,4330 Proyecto: Literatura y música: propuestas interdisciplinares para Educación Secundaria Contempla esta obra una ser...

AbP secundaria ABPINTEF

started by beatriztorres on 29 May 14 no follow-up yet
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