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"A global challenge in knowledge transfer to meet world demands for food security and sustainability Organised by Mediterranean Agronomic Institute of Zaragoza - International Centre for Advanced Mediterranean Agronomic Studies (IAMZ-CIHEAM) Centre for Agricultural Research. Hungarian Academy of Sciences (MTA-ATK) Union for the Mediterranean Association for European Life Science Universities (ICA) Global Confederation of Higher Education Associations for Agricultural and Life Sciences (GCHERA)"

"Le ministre de l'Education et de la Formation sud-africain, M. Blade Nzimande, a annoncé que le changement de nom de l'ancien « Further Education and Training(FET) colleges » devenu « Technical Vocational Education and Training (TVET) » a pour but de valoriser la formation technique et professionnelle et de l'aligner sur les normes internationales. Ce changement devrait entraîner une augmentation de la formation d'ouvriers et d'artisans dont le pays a cruellement besoin pour le développement de l'économie et des infrastructures nationales. Ces formations devraient permettre aux 3 millions de jeunes au chômage, sans qualifications et sortis du système éducatif sans diplôme, de trouver des emplois. Selon le National Development Plan, l'Afrique du Sud devra former au moins 30 000 artisans par an jusqu'en 2030."

6 July, 2015 to 7 July, 2015 The Oslo Summit will be hosted by the Government of Norway in cooperation with United Nations Special Envoy for Global Education, Mr Gordon Brown. The Oslo Summit aims at mobilizing a strong and renewed political commitment to reach the 58 million children who are still being denied their right to education and to strengthen learning outcomes for children and young people of all ages.

The Pan African University (PAU) seeks to develop institutions of excellence in science, technology, innovation, social sciences, and governance in Africa. The African Union offers the Pan African University Scholarship for masters and PhD degree programs at four PAU Institutes (in Algeria, Cameroon, Kenya, and Nigeria). Subject areas for the postgraduate educational programs include agriculture, water resources, arid lands management, energy, environmental management, and many others -- varying among the PAU Institutes.

The AgIM (Agriculture Information Management and Precision Farming) has released its fourth newsletter covering the second semester of 2015. AgIM project is co-ordinated by NOVA Information Management School and is designed to reinforce and elevate the EU-ACP partnership in the filed of higher education through the creation of an inter-institutional network, rooted in a long-term sustainable strategy, to promote the academic excellence in agriculture education in Mozambique and Cape Verde.

The expert meeting discussed the regional and international trends of TVET provision at the secondary level and provided the opportunity to exchange policies, practices and lessons learned from a number of countries with experience in this area.

"The successful implementation of sustainable agricultural practices (SAPs) in Sub-Saharan Africa is linked to improvements in women's education, according to a study. SAPs are often touted as a solution to land degradation, low agricultural productivity and widespread poverty in the region."

This first volume of the report of the Feasibility Study of the Assessment of Higher Education Learning Outcomes (AHELO) focuses on the development and implementation of the Study and the lessons learnt through that process.

Consulting firm to revise a draft 5-Year strategic plan for Technical and Vocational Education and Training Authority

"Les responsables de l'éducation des 18 États et régions du Myanmar, les représentants des services ministériels de l'Union et les membres de l'équipe de la Comprehensive Education Sector Review (CESR) se sont réunis du 3 au 7 Février 2014 pour une formation de cinq jours sur « la planification de l'éducation dans un contexte de la gestion décentralisée du secteur public » au Kumudra Hôtel Royal, Nay Pyi Taw. Organisé par le Bureau de l'UNESCO Yangon, l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE-UNESCO) et le ministère de l'Éducation, le cours a présenté aux participants les principes fondamentaux de la gestion décentralisée du secteur éducatif et les implications pour la planification. "

"uesday, September 10, 2013 to Thursday, September 12, 2013 Comparative Approaches of issues and perspectives education in the Francophone world: two years before the 2015 deadline. Organized by the RAFEC (Réseau africain francophone d'éducation comparée) in partnership with the AFEC (Association francophone d'éducation comparée) - University of Yaoundé 1"

" To further our understanding of vocational pedagogy, UNESCO-UNEVOC organized a virtual conference from 12 to 26 May 2014 on the UNEVOC e-Forum. Moderated by Professor Bill Lucas, Director of the Centre for Real-World Learning, Professor of Learning at the University of Winchester (United Kingdom) and co-creator of the Expansive Education Network, this virtual conference explored what vocational pedagogy is, why it matters and how teachers can put it into practice."

"Au sein de la Division Education de l'AFD vous êtes responsable de la prospection, l'instruction et le suivi d'une partie des financements dans les domaines de l'éducation, de la formation professionnelle en adéquation avec les marchés de l'emploi des zones d'intervention de l'AFD. "

8 December 2014, Lima, Peru. An unusual side event at the annual Climate Conference in Lima (COP 20) provided a snapshot of what the United Nations is doing to support climate change education and training for children, youth and adults. Panellists and participants discussed how learning can actually 'make a difference' on the ground as well as the role of formal, non-formal and informal approaches. The audience also actively engaged in a game on climate risk management animated by the Red Cross Red Crescent Climate Centre (RCCC). The event was hosted by UNEP, UNITAR, UNESCO, UNICEF, FAO, and IFAD in collaboration with YOUNGO. It was moderated by Mr. Daniel Abreu, National UN CC:Learn Focal Point at the National Climate Change Council (CNCCMDL) of the Dominican Republic.

"(Agence Ecofin) - Faire passer l'Ethiopie d'une agriculture de subsistance à une agriculture commerciale orientée vers le marché et ainsi renforcer la puissance économique du pays. C'est le principal objectif poursuivi par le projet « Agricultural Transformation through Stronger Vocational Education » (Transformation agricole par une éducation vocationnelle renforcée) initié par la faculté d'agriculture de l'université canadienne de Dalhousie."

"Le 27 juin 2014 : réunion de lancement avec les experts qui interviendront dans le cadre de ce projet financé dans le cadre du C2D Education - Formation - Volet 1 : Rénovation de trois filières de formation technique et professionnelle (industries agro-alimentaires, BTP, maintenance industrielle) en partenariat avec deux branches professionnelles (agro-industries, BTP) VOLET 2 : Développement d'un appui institutionnel

"Le 27 juin 2014 : réunion de lancement avec les experts qui interviendront dans le cadre de ce projet financé dans le cadre du C2D Education - Formation - Volet 1 : Rénovation de trois filières de formation technique et professionnelle (industries agro-alimentaires, BTP, maintenance industrielle) en partenariat avec deux branches professionnelles (agro-industries, BTP) à travers: (i) la réhabilitation, l'agrandissement des infrastructures, (ii) la modernisation des équipements, (iii) l'actualisation des contenus de formation, (iv) le recyclage des formateurs, (v) l'introduction de la formation en alternance école-entreprise et la promotion de l'apprentissage (vi) l'implantation d'une gouvernance en partenariat et d'une gestion en autonomie. - Volet 2 : Développement d'un appui institutionnel à travers : (i) le renforcement du pilotage de la modernisation de l'ETFP ; (ii) l'organisation de l'implication des branches professionnelles dans le dispositif de formation. L'Agence Française de Développement a approuvé le 20 décembre 2012, une subvention de contrat de désendettement et de développement (C2D) de 93 M€ pour le financement du programme « Développement de l'éducation, la formation, l'insertion des jeunes - DEFI-Jeunes », dont 18 millions d'euros viendront en appui à l'ETFP."

"TVET experts from the European Union met in Brussels on 17 November to discuss the preliminary findings of a study on the Internationalization of TVET in EU countries, and the European Commission's role in this. The purpose of the study is to map policies and practices from the EU, the European Free Trade Association (EFTA) member states (Iceland, Liechtenstein, Norway and Switzerland), Australia and five International Organizations that support international cooperation in TVET, including UNESCO. A set of recommendations for future actions at the European and national levels will be included in the study's final report. UNESCO was represented at the meeting by Katerina Ananiadou, programme specialist at UNESCO-UNEVOC. The study was commissioned by the Directorate-General for Education and Culture and carried out by International http://www.icfi.com. The Commission and the contractors gathered feedback on the preliminary findings from national and international experts. Their feedback will be incorporated in the final version of the study, which is due to be published in December 2014."

Addis-Abeba, le 29 mars 2015 (CEA - UNFPA) - Alors que l'Afrique définit sa vision de devenir un continent intégré, prospère et paisible, dirigé par ses propres citoyens et possédant une force dynamique sur la scène mondiale en 2063, les experts appellent au plus d'investissements dans la qualité d'éducation comme une condition préalable pour atteindre cette vision.

fred swaniker,african leadership academy,éducationLes pays d'Afrique ont fait de très nets progrès en matière d'accès à l'enseignement primaire pour tous, mais il en va bien autrement des opportunités d'éducation dans l'enseignement du second degré et dans l'enseignement supérieur, à l'origine de défis de développement majeurs. Dans le même temps, il s'agit d'une formidable source d'opportunité pour le secteur privé qui peut tant innover en recourant aux nouvelles technologies que libérer le potentiel de tout le contient en lui permettant de trouver sa place dans l'économie du savoir.

L'IIPE est heureux de vous présenter la dernière édition de PôleMag, la lettre d'information du Pôle de Dakar. Dans ce numéro, le Pôle de Dakar, « acteur pivot pour l'analyse et la planification des politiques éducatives en Afrique », réitère son engagement envers les objectifs pris dans le cadre d'action Education 2030 en septembre dernier en plus de nous informer sur les évènements marquants de cette dernière année.