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Bank's e-institute for development has published a stand-alone on-line course to engage adult learners using a dynamic, online learning approach that connects users to the leading approaches to Agricultural Innovation System (AIS). The course contains eight modules including 'assessing, prioritizing, monitoring and evaluating AISA', 'agricultural research within an AIS' and 'rethinking agricultural education to support AIS'.

"The International Centre for development oriented Research in Agriculture (ICRA) is offering two 3-week courses for which registration has just opened, one targeted at lecturers and researchers working in tertiary agricultural education, and the other targeted at professionals involved in facilitating and coaching rural innovation. A few NFP scholarships are available to attend these courses."

"The Africa Lead database features an extensive listing of upcoming trainings and open education resources relevant to anyone interested in food security in Africa. It is relevant for government officials, farm leaders, entrepreneurs, innovators, and policy leaders in agriculture. The courses and resources include materials from African institutions, training providers, and relevant university, government, and non-governmental organizations from around the world."

Date: 23 Mar 2015 - 27 Mar 2015 The International Training Centre (ITC) of the ILO will undertake a course on "Monitoring and impact evaluation of youth employment programmes" from the 23rd to the 27th of March 2015. The course aims to improve the capacity to build rigorous monitoring and impact evaluation plans for youth employment programmes. Lieu: International Training Centre of the ILO Turin Italia

"Last chance to development-proof the CAP, warns UN food expert [17 January 2013] BRUSSELS/GENEVA - With a key European Parliament vote only days away, the United Nations Special Rapporteur on the right to food, Olivier De Schutter, urged EU legislators to change the course of the Common Agricultural Policy (CAP) reform before development concerns are excluded."

Context The Djibouti Code of Conduct (DCoC) is the first regional agreement for regional maritime cooperation and a necessary framework for any further project supporting regional maritime capacity building. The Djibouti Regional Training Centre (DRTC)1, located in Djibouti, was created to coordinate and deliver maritime training and documentation, one of the four pillars of the Code. Expected expertise to be delivered Objective of the mission. After analysing the needs, the DRTC opted for a formal Moodle blended learning strategy for the delivery of its courses, its library and as a medium of communication. The DRTC will work with other regional training centres; The platform will then convert in a social network between trainees, trainers and centres..

"For the first time since the beginning of the programme in June 2012, all participants and coordinators (coming from the three participating countries and the six partners' institutions) will gather together for a regional workshop in Hong Kong, organized by the Faculty of Education of the University of Hong Kong (HKU). In addition to the provision of courses on the use of projections and scenarios in the preparation of education sector development plans and the opportunity to discuss and consolidate their draft country plan documents (that they are required to submit at the end of the distance programme), this will be a wonderful occasion for participants and partner institutions to exchange and share their country experiences. Participants are eager to meet each other. As Mrs. Nguyen Lan Huong, from Viet Nam, said in a recent interview: "We also look forward to the one-week study visit to the Hong Kong Institute of Education, where we will have a chance to see in person other participants and actually activate our professional network for the long-term benefit" .(Click here to read)"

The key messages in this brief are as follows: 1) Engineering can help Africa unlock its huge potential for economic growth and development and make faster progress toward the Millennium Development Goals. 2) However, there is a serious lack of engineering capacity in Africa and heavy reliance on imported expertise in engineering. 3) Higher education institutions need to change their approach to teaching engineering so that graduates are creative problem-solvers. Engineering courses also need to be oriented towards market and development needs. 4) Women are under-represented in engineering education, constituting less than 10 percent of the student population in Ghana, Nigeria, and Zimbabwe in 2010. 5) Few African countries have established a robust accreditation system. In addition to improving national accreditation, regional accreditation of engineering professionals should be encouraged so that engineers have greater mobility within Africa. 6) A proposed World Bank initiative, the Partnership for Skills in Applied Sciences, Engineering and Technology (PASET) will build capacity for technical, vocational and higher education in African countries.

"La communauté internationale accentue la pression sur les candidats Andry Rajoelina, président de la Transition, l'ancienne Première Dame Lalao Ravalomanana et l'ancien président Didier Ratsiraka pour se retirer de la course à la présidentielle. « Nous avons un deadline, mais évidemment, nous allons nous adapter à la dynamique des choses. Si on pouvait avoir la réponse jusqu'à la fin de ce mois, ça serait très bon », a déclaré Joaquim Chissano, à la tête de la délégation du Groupe international de contact (GIC), samedi à Antaninarenina à l'issue de la mission de cette dernière."

L'AUF accompagnera le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), pour la promotion de l'offre française et francophone en CLOMs (ou MOOCs (Massive Online Open Courses) - cours en ligne et services associés). "Un échange de compétences qui attirera des étudiants francophones du monde entier sur le portail France Université Numérique (FUN), lancé le 2 octobre par la Ministre Geneviève Fioraso. Alors que s'ouvrent le 28 octobre les inscriptions sur la plate-forme FUN, l'Agence réaffirme son ambition pour le développement de cette révolution numérique dans l'enseignement supérieur."

Le Comité européen des Régions développe actuellement un MOOC (massive open online course) ou cours en ligne ouvert à tous. Les fonctionnaires régionaux, les agents des collectivités locales, les représentants d'associations ou tout autre personne intéressée peuvent s'inscrire.

22.01.2015 - GIZ is supporting vocational training in Afghanistan to promote the nation's economic development. And it is working: over 46,000 young Afghans have already completed accredited courses, setting them up for a brighter future.

The Columbia Center on Sustainable Investment (CCSI), a joint center of Columbia Law School and the Earth Institute, is excited to announce an interdisciplinary executive-level training course on sustainable investments in agriculture, designed primarily for public sector officials and civil society representatives from developing countries, wh

L'université Catholique de Louvain lance un MOOC, "Massive online open course" ou cours gratuit multi-participants, sur le thème Ressources naturelles et Développement durable. Ce cours est gratuitement accessible et sera enseigné en français de février à mars 2015. Sujets abordés : Quel lien existe-t-il entre l'exploitation des ressources naturelles et le développement durable ? Ce cours vous permettra de comprendre les opportunités et défis que la présence de ressources naturelles offre, tant au niveau local que global. En analysant les effets socio-économiques et écologiques de la ruée actuelle vers ces ressources naturelles, vous comprendrez mieux les liens entre la ruée sur la terre, sur l'eau, sur les ressources minières et sur la forêt. A partir d'études de cas spécifiques, c'est votre regard sur les dynamiques globales contemporaines qui en sera modifié.

Johannesburg, South Africa, March 25, 2015 -"Our top challenge remains that of changing the lives of our farmers that will benefit all ourfellow citizens by improving our collective food and nutrition security. And of course this can only happen by tapping into the potential of those who can most contribute to it. Our women have to be at the forefront." This is according to the Chief Executive Officer fo the New Partnership for Afriva's Development (NEPAD) Agency, Dr Ibrahim Mayaki.

"Comment le mondial reconstruit l'action publique et les comportements sociaux. Au-delà d'une conception exclusivement interétatique de la scène mondiale, on verra comment les différents acteurs, publics ou privés, individuels ou collectifs, politiques, économiques et sociaux, échangent et s'opposent pour construire de nouvelles relations internationales."

Swedish University of Agricultural Sciences University of Botswana EU-Africa Doctoral Student Network (DocLinks) African Network for Agricultural Education (ANAFE)

"Les cours commencent le 22 septembre 2014 Les candidatures pour le Programme de formation approfondie (PFA) et le cours sur la Planification du secteur de l'éducation (PSE) sont désormais ouvertes. Le Programme de formation approfondie est un programme intensif de neuf mois, couronné par un certificat professionnel de niveau master. Axé sur la pratique, le PFA vise à renforcer les compétences et les connaissances des gestionnaires et autres experts chargés de l'éducation, du secteur public et des secteurs non gouvernementaux. Le cours Planification du secteur de l'éducation combine une phase de 12 semaines d'apprentissage en ligne avec une phase de formation résidentielle de 13 semaines. Il permettra aux participants d'acquérir les principes fondamentaux de la planification de l'éducation, du diagnostic du secteur de l'éducation à la préparation et au suivi de la mise en œuvre d'un plan. "

"On entend dire que l'agroécologie est LA réponse aux enjeux contemporains de l'agriculture : nourrir une population croissante tout en préservant les ressources naturelles, alors même que les incertitudes augmentent (climat, biodiversité, énergie, etc). Effet de mode… ou révolution scientifique, technique et politique ? Ce cours permet de découvrir ce qu'est l'agroécologie, quelles en sont les différentes approches, comment elles se traduisent dans des pratiques agricoles. Dans une dynamique de formation participative, appuyé sur la diversité sociale et géographique des acteurs, le MOOC propose de construire une approche de l'agroécologie à l'interface entre sciences agronomiques, écologie et sciences sociales."