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Voici le logiciel qui permet. Créer des modules interactifs d'enseignement et d'apprentissage en ligne. On peut utiliser des activités déjà créées et classées par catégories, ou utiliser une vingtaine de gabarits. Simple d'utilisation, on peut ensuite envoyer le URL de l'activité créée ou l'intégrer à un site ou LMS?

Pour mes collègues: Si vous avez le goût de l'essayer, écrivez-moi. L'an dernier, j'avais créé une classe pour l'expérimenter (et vous avez chacun un code d'utilisateur et un mot de passe).

"Le français par la situation-problème. Des scénarios d'activités d'apprentissage qui intéressent les élèves et les impliquent dans une démarche de réflexion et de création. Banque de situations-problèmes (choisir le degré d'enseignement approprié) Présecondaire 1re secondaire 2e secondaire 3e secondaire 4e secondaire 5e secondaire Les situations-problèmes sont produites par les enseignants du GREL ( G roupe de r echerche en é criture et l ecture) Ce qu'il faut savoir Qu'est-ce qu'une situation-problème? Exemple d'une situation-problème Ce que l'enseignant reçoit lorsqu'il commande un scénario Procédure pour commander À propos du GREL Historique Participation"

Pour mieux comprendre l'approche par découverte (Inquiry Based Learning). ses avantages, comment elle se distingue de l'approche traditionnelle et comment l'utiliser en combinaison avec d'autres techniques d'enseignement.

"Les enseignants du Canada peuvent sans problème utiliser notre site. Pour ce qui est de l'inscription, nous pouvons les inscrire manuellement. Il suffit simplement de nous faire parvenir une attestation de votre statut d'enseignant."

français langue seconde, mais ça peut quand même être intéressant...

Comment intégrer 16 habitudes de l'esprit dans sa classe?

"Les résultats obtenus permettent de décrire le développement de la compétence à intégrer les TIC des deux enseignantes. Ils font ressortir l'importance des nombreux facteurs ayant influencé leur processus d'intégration des TIC." "Les résultats de cette recherche-action ont enfin permis la formulation de pistes d'actions pour l'accompagnement des enseignants du premier cycle du primaire dans leur processus d'intégration pédagogique des TIC."