Le choix d'une stratégie d'enseignement - 3 views
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, il n’existe pas de stratégie parfaite pour chacune des situations potentielles, seulement des décisions plus ou moins adaptées aux contextes, aux élèves et aux objectifs visés.
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Un professionnel de l’enseignement « est un spécialiste capable de choisir, parmi une série de possibilités, la plus adaptée à une situation éducative déterminée »
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1. Les modèles qui mettent l’accent sur la personne humaine. I
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9 Signs That Neuroscience Has Entered the Classroom - Online Universities - 0 views
Dutice- UV6a - Partie IV.3: Le cognitivisme pédagogique - © UTE - février 2001 - 1 views
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découverte active par l'élève des principes et des concepts à maîtrise
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double bénéfice: d'une part, elle permet une maîtrise plus profonde des contenus qui font l'objet de l'apprentissage d'autre part, elle développe chez l'élève certaines démarches de pensée qui lui permettront par la suite d'être plus autonome dans son apprentissage (apprendre à apprendre).
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pour être efficace, l'apprentissage par découverte doit répondre à certaines conditions. Tout d'abord l'élève doit être préparé à ce type d'apprentissage à travers la capacité à mettre en œuvre certaines stratégies spécifiques telles que: récolter et sélectionner des informations, se poser des questions, identifier les variables pertinentes, tester des hypothèses…Ensuite, il doit être guidé en cours d'apprentissage
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Florence Meichel VEILLE OUTILS: Web 2.0, pédagogie et connectivisme - 0 views
Connectivisme - EduTech Wiki - 0 views
How to Create a BYOD Policy - 0 views
Méthodologie open space - Wikipédia - 1 views
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Le but du Forum Ouvert est de bénéficier (ou produire) en peu de temps avec un grand nombre de personnes une ambiance de renouveau pour traiter un thème complexe. Les sous-parties des thèmes vont être discutées de façon innovante, et orientée sur la recherche des solutions pour qu'il en résulte des projets concrets.
Les fondements de la littératie médiatique | HabiloMédias - 1 views
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L’éducation aux médias est le processus qui permet à des individus d'acquérir une vision critique des médias et de comprendre la nature, les techniques de production et l'influence de leurs produits et messages.
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Nul besoin d’être expert en médias pour que l’enseignant puisse intégrer l’éducation aux médias dans sa classe…il suffit de savoir poser les bonnes questions. Par exemple:
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L’éducation aux médias peut devenir partie intégrante et signifiante de votre pratique dans la classe. Pour y parvenir, voici quelques suggestions :
10 Reasons Why I Don't Retweet You & Your Content | Business 2 Community - 0 views
Creativity on the Run: 18 Apps that Support the Creative Process | Edutopia - 0 views
Produire des traces positives de soi, cours en classe de seconde - Educavox - 0 views
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Principe : 4 blocs
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Construire la notion de trace et de profil
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Construire un personnage fictif à partir de traces contrôlées
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Publications sur l'apprentissage mobile | Organisation des Nations Unies pour... - 1 views
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Principes directeurs pour l’apprentissage mobile
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Initiatives illustratives et implications sur l’élaboration des politiques
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Explorer le potentiel des technologies mobiles pour aider les enseignants et améliorer les pratiques
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