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Flipped Classroom is an inverted method of instruction where teaching and learning take place online outside of the class while  homework is done in the classroom

Flipped Classroom shifts the learning responsibility and ownership  from the teacher's hands  into the students'.  Students tend to perform better when they control when, where and how they learn. Teachers no longer dispense knowledge but rather guide and direct while students are the real active learners  Teachers create animated videos and interactive lessons and lectures and students access them at home in advance of class even. In this way all students can re-watch the video tutorials whenever they want. Classroom time can be geared towards data collection, collaboration, and application. Class becomes a place for students to work through problems, advance concepts, and engage in collaborative learning. Flipped Classroom also "allows teachers to reflect on and develop quality and engaging learning opportunities and options for internalization, creation, and application of content rather than just fluff or time filling assignments."

A direct and concrete example of Flipped Classroom concept is the popular Khan Academy. This website  has completely reshaped home instruction via providing more than 2800 free videos and tutorials available in 16 languages and covering a wide range of topics such as Math, Physics, Geometry, cosmology, microeconomics and many more

découverte active par l'élève des principes et des concepts à maîtrise

double bénéfice: d'une part, elle permet une maîtrise plus profonde des contenus qui font l'objet de l'apprentissage d'autre part, elle développe chez l'élève certaines démarches de pensée qui lui permettront par la suite d'être plus autonome dans son apprentissage (apprendre à apprendre).

pour être efficace, l'apprentissage par découverte doit répondre à certaines conditions. Tout d'abord l'élève doit être préparé à ce type d'apprentissage à travers la capacité à mettre en œuvre certaines stratégies spécifiques telles que: récolter et sélectionner des informations, se poser des questions, identifier les variables pertinentes, tester des hypothèses…Ensuite, il doit être guidé en cours d'apprentissage

Avant de pouvoir intégrer entièrement les TIC à sa pédagogie, l’enseignant doit savoir qu’il devra passer inévitablement par 6 étapes fondamentales et indispensables : Étape 1. La connaissance technologique ; Étape 2. Les TIC pour la didactique ; Étape 3. Les TIC pour la prestation en classe ; Étape 4. Les TIC pour communiquer ; Étape 5. Les TIC pour la collaboration ; Étape 6. Les TIC pour l’apprentissage/Intégration » (Morin, 2010).

le perfectionnement des enseignants en étapes progressives et ainsi, elle permettent de se positionner dans un continuum de développement et d’usage graduel (voir croissant) au fur et à mesure qu’ils s’approprient les technologies et modifient leur pédagogie.

POGIL is an acronym for Process Oriented Guided Inquiry Learning.

POGIL uses guided inquiry – a learning cycle of exploration, concept invention and application 

POGIL is a student-centered strategy; students work in small groups with individual roles to ensure that all students are fully engaged in the learning process.

» (Nicolas Michinov, 2006)

on assiste dans cette société cognitive à un paradoxe où ce n’est pas la connaissance en elle-même qui a de la valeur, car celle-ci devient très rapidement obsolète, mais la capacité des membres d’une communauté à produire ensemble de nouvelles connaissances. Dès lors, le fait de savoir comment amener une communauté à mutualiser ses connaissances et à collaborer pour en produire de nouvelles devient stratégiquement plus important que les connaissances elles-mêmes. Autrement dit, le processus collaboratif devient plus important que le résultat de la collaboration. »

Web 2.0 sont apparues les interfaces qui permettent aux internautes d'interagir à la fois avec le contenu des pages mais aussi entre eux : le web est devenu interactif, communautaire et collaboratif.

consensus pour dire que les technologies digitales permettent aux étudiants de partager leur travail avec une audience plus large et plus variée

ces outils encouragent une plus grande collaboration entre les étudiants