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Home/ Équipe TIC en pédagogie CSMB/ Group items tagged article

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Marijo Emond

Logiciels de construction de cartes de connaissances: des outils pour apprendre - 1 views

www.profetic.org/...spip.php

idéateur cartes_conceptuelles organisateur_graphique recherche

shared by Marijo Emond on 17 Feb 13 - Cached
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  • Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la construction individuelle de cartes (Okebukola et Jegede, 1988) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités collaboratives (Van Boxtel et al., 2000 ; Osmundson et al., 1999 ; Stoyanova et Kommers, 2002).
  • ...3 more annotations...
  • Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la construction individuelle de cartes ( Okebukola et Jegede, 1988 ) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités collaboratives ( Van Boxtel et al., 2000   ; Osmundson et al., 1999   ; Stoyanova et Kommers, 2002 )
  • Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la construction individuelle de cartes ( Okebukola et Jegede, 1988 ) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités collaboratives ( Van Boxtel et al., 2000   ; Osmundson et al., 1999   ; Stoyanova et Kommers, 2002 ) .
  • connaissances
Marijo Emond

Les styles d'apprentissage, une vaste rigolade ? | Thot Cursus - 1 views

cursus.edu/...prentissage-une-vaste-rigolade

styles apprentissage recherche

shared by Marijo Emond on 28 Jan 14 - No Cached
  • l'apprentissage sur un support donné se réalise de la même manière chez différents apprenants
  • Ce qui signifie donc que la théorie des styles d'apprentissage n'est pas étayée par des données objectives issues de la recherche
  • article publié en décembre 2009 dans la revue de l'Association for Psychological Science sous le titre Learning Styles Debunked : There is no Evidence Suporting Auditory and Visual Learning, Psychologists Say
  • ...9 more annotations...
  • Joel Gardner sur son blog Reflection on Instructional Design, dans un billet intitulé The 5 Most Fundamental Strategies for Helping Your Students Learn,
  • il est beaucoup plus productif, en termes d'apprentissage, de prendre des notes après un cours que pendant son déroulement. Ceci, parce que la prise de note a posteriori implique un effort de mémorisation et de structuration des informations
  • vision de la cohérence globale
  • nous appuyer sur les développements récents des connaissances sur le fonctionnement de la mémoire et leurs implications pédagogiques
  • l'effort est bien au centre du processus d'apprentissage
    • Marijo Emond
      Marijo Emond on 28 Jan 14
       
      pas bon pour moi... Je ne vais pas me souvenir de beaucoup d'éléments...
  • Que l'on s'auto-évalue ou que l'on soit évalué, il faut le faire souvent car là encore, cela stimule la mémorisation et le sens de ce que l'on apprend et permet de faire le lien avec les étapes suivantes. 
  • Robert Bjork, directeur du Learning and Forgetting Lab de l'Université de Californie - Los Angeles (UCLA). Le site de ce laboratoire est d'ailleurs une mine inépuisable de connaissances sur le fonctionnement de la mémoire et les implications de ces savoirs sur les pratiques pédagogiques, et nous vous conseillons vivement de le visiter
  • Deux articles vous donneront plus de détails sur ces processus de mémorisation et leurs implications pédagogiques : Ce que l'on doit savoir sur le fonctionnement de la mémoire : l'état de la recherche cognitive, publié sur l'excellent blog L'éveilleur, par Eric Chamberland (Université de Sherbrooke) et Everything You Thought You Knew About Learning Is Wrong, article grand public de Garth Sundem publié sur le site psychologytoday.com.
  • Marijo Emond on 28 Jan 14
     
    articles cités: - Learning Styles Debunked : There is no Evidence Suporting Auditory and Visual Learning, Psychologists Say: http://www.psychologicalscience.org/index.php/news/releases/learning-styles-debunked-there-is-no-evidence-supporting-auditory-and-visual-learning-psychologists-say.html - Joel Gardner sur son blog Reflection on Instructional Design, dans un billet intitulé The 5 Most Fundamental Strategies for Helping Your Students Learn: http://joelleegardner.blogspot.fr/2011/12/merrills-first-principles-of.html - professeur Robert Bjork, directeur du Learning and Forgetting Lab de l'Université de Californie - Los Angeles (UCLA). Le site de ce laboratoire est d'ailleurs une mine inépuisable de connaissances sur le fonctionnement de la mémoire et les implications de ces savoirs sur les pratiques pédagogiques: http://bjorklab.psych.ucla.edu/research.html - Ce que l'on doit savoir sur le fonctionnement de la mémoire : l'état de la recherche cognitive, publié sur l'excellent blog L'éveilleur, par Eric Chamberland (Université de Sherbrooke) : http://www.ssfudes.com/veille/leveilleur/13013/ce-que-lon-doit-savoir-sur-le-fonctionnement-de-la-memoire-en-enseignement-superieur-letat-de-la-recherche-cognitive/ -Everything You Thought You Knew About Learning Is Wrong, article grand public de Garth Sundem publié sur le site psychologytoday.com: http://www.ssfudes.com/veille/leveilleur/13013/ce-que-lon-doit-savoir-sur-le-fonctionnement-de-la-memoire-en-enseignement-superieur-letat-de-la-recherche-cognitive/
Marijo Emond

Windows 8 Apps : Comment rechercher des applications dans Windows Store - JenyBurn - 1 views

www.jenyburn.com/pplications-dans-windows-store

windows8 tutoriels

shared by Marijo Emond on 10 Feb 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 10 Feb 13
     
    Articles pour aider à utiliser Windows8 (Liens vers d'autres articles au bas de la page).
Marijo Emond

SCRATCH : De l'initiation à la programmation aux Serious Games - Ludovia Maga... - 0 views

www.ludovia.com/...rogrammation-aux-serious-games

scratch programmation jeux gamification ludification

shared by Marijo Emond on 09 Jul 13 - No Cached
  • Programmer avec Scratch est beaucoup plus facile qu’avec les langages de programmation traditionnels
  • Ce projet a permis de mobiliser des compétences de mathématique, de logique, d’analyse…
  • Marijo Emond on 09 Jul 13
     
    petit article sur Scratch et plusieurs liens au bas de la page vers d'autres articles sur le sujet des jeux
Marijo Emond

SACoche : L'évaluation en ligne des compétences - 0 views

www.tice-education.fr/...ation-en-ligne-des-competences

évaluation compétences en_ligne

shared by Marijo Emond on 01 Jul 13 - No Cached
  • est accessible depuis tout navigateur
  • SACoche est accessible depuis tout navigateur connecté à internet.L'application peut être utilisée au choix : sur un serveur académique sur un serveur géré par Sésamath installée sur son propre serveur Un descriptif complet est en ligne sur le site de Framasoft : http://www.framasoft.net/article5052.html SACoche est un projet Sesamath, plus d'informations sur SACoche ici  : https://sacoche.sesamath.net/index.php?fichier=presentation
  • Marijo Emond on 01 Jul 13
     
    gratuit
Marijo Emond

Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ? - Educavox - 0 views

www.educavox.fr/...signifie-vraiment-integrer-les

Intégration TIC pédagogie recherches

shared by Marijo Emond on 23 Sep 12 - No Cached
  • Avant de pouvoir intégrer entièrement les TIC à sa pédagogie, l’enseignant doit savoir qu’il devra passer inévitablement par 6 étapes fondamentales et indispensables : Étape 1. La connaissance technologique ; Étape 2. Les TIC pour la didactique ; Étape 3. Les TIC pour la prestation en classe ; Étape 4. Les TIC pour communiquer ; Étape 5. Les TIC pour la collaboration ; Étape 6. Les TIC pour l’apprentissage/Intégration » (Morin, 2010).
  • le perfectionnement des enseignants en étapes progressives et ainsi, elle permettent de se positionner dans un continuum de développement et d’usage graduel (voir croissant) au fur et à mesure qu’ils s’approprient les technologies et modifient leur pédagogie.
  • intégration en quatre stades : (1) sensibilisation ; (2) utilisation personnelle ; (3) utilisation professionnelle et ; (4) utilisation pédagogique.
  • ...9 more annotations...
  • Il est indispensable de noter l’importance de la notion de motivation chez l’enseignant pour les étapes du modèle de Raby (2004)
  • Rogers (1995), quant à lui, nous décrit les catégories d’adoptants sous l’angle de l’implantation d’une innovation en divisant les enseignants en catégories à partir de leurs traits de personnalité :
  • les innovateurs, les adoptants précoces, la majorité précoce, la majorité tardive et les retardataires/réfractaires
  • L’intégration découle beaucoup plus « d’une articulation de compétences technologiques et des cadres conceptuels liés aux technologies d’une part avec des conceptions et des approches psychopédagogiques d’autre part  » (Peraya, Lombard et Bétrancourt).
  • Mangenot (1998) propose que l’intégration des TIC débute lorsque l’outil informatique est mis avec efficacité au service des apprentissages. Bracewell & alii (1996) souligne que l’intégration réelle des TIC s’opère lorsque l’informatique sert aux enseignants à faire mieux ce qu’ils font déjà, ou bien à faire des choses différentes ; tout en stipulant que les deux approches doivent être pertinentes sur un plan pédagogique.
  • Sur ses étapes une et deux en lien avec les recherches de Lebrun (2004), Morin (2010) dit
  • « À l’étape une, l’enseignant doit d’abord réaliser l’importance de l’apprentissage des outils technologiques
  • « À l‘étape deux, l’enseignant verra l’utilité des TIC comme outil pour rechercher et se documenter sur ses cours et contenus dans le but avoué d’améliorer sa didactique
  • (1) ceux qui vont de l’avant avec les technologies (les innovateurs, les adoptants précoces, la majorité précoce) et (2) ceux qui adhèrent avec réserve (la majorité tardive et les retardataires/réfractaires), tout au plus par obligation, en se sentant forcés, tiraillés entre leurs valeurs personnelles, leurs méthodes traditionnelles d’enseignement et les pressions sociales environnantes.
  • Marijo Emond on 23 Sep 12
     
    À lire...
Marijo Emond

L'Agence nationale des Usages des TICE - L'ENT au primaire : un outil de personnalisati... - 0 views

www.cndp.fr/...on-des-apprentissages-1212.htm

Logiciel différenciation dyslexie dyspraxie difficulté EHDAA

shared by Marijo Emond on 21 Sep 12 - No Cached
  • Marijo Emond on 21 Sep 12
     
    ENT - Outil de différenciation des apprentissages. Présentation, dans cet article, de l'utilisation avec des élèves en difficultés (dyspraxie, dyslexie ou autre) en CM1et CM2 (4e et 5e).
Marijo Emond

Donner sa langue au chat | Radio-Canada.ca - 0 views

www.radio-canada.ca/...glossaire

langue chat textos français

shared by Marijo Emond on 02 Oct 12 - No Cached
  • Marijo Emond on 02 Oct 12
     
    Article sur le "chat"
Marijo Emond

L'incroyable productivité des cMOOCs | Formation et culture numérique - Thot ... - 0 views

cursus.edu/...oyable-productivite-des-cmoocs

MOOC connectivisme

shared by Marijo Emond on 05 Mar 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 05 Mar 13
     
    cMOOC, xMOOC Définition de ces concepts, et plus...
Marijo Emond

Review: Lenovo ThinkPad Twist Convertible Ultraboo... - Future Shop Community Forums - ... - 1 views

community.futureshop.ca/...413327

Tablette Lenovo ThinkPad_Twist présentation avantages inconvénients

shared by Marijo Emond on 16 Mar 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 16 Mar 13
     
    Article présentant la tablette PC ThinkPad Twist.
Marijo Emond

GESTION COGNITIVE | Scoop.it - 0 views

www.scoop.it/gestion-cognitive

apprentissage cerveau

shared by Marijo Emond on 23 Mar 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 23 Mar 13
     
    Liens vers des articles, sites ou suggestions de livre. Fait par un conférencier de l'AQETA 2013, qui est aussi psychologue. Son atelier: "La maîtrise des habiletés de gestion de la mémoire de travail: Un incontournable à la réussite scolaire"
Marijo Emond

Les profs devront s'adapter | Pierre-Yves McSween | Pierre-Yves McSween - 0 views

www.lapresse.ca/...les-profs-devront-sadapter.php

enseignant numérique

shared by Marijo Emond on 24 May 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 24 May 13
     
    ... à l'utilisation des outils numériques à l'école Article de La Presse - mai 2013
Marijo Emond

Les troubles du spectre autistique : comment mieux les reconnaître? - 0 views

www.oiiq.org/...06_prat_clinique1.pdf

TED TSA

shared by Marijo Emond on 11 May 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 11 May 13
     
    Article dans la revue des infirmières du Québec
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