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Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la construction individuelle de cartes (Okebukola et Jegede, 1988) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités collaboratives (Van Boxtel et al., 2000 ; Osmundson et al., 1999 ; Stoyanova et Kommers, 2002).
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Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la construction individuelle de cartes ( Okebukola et Jegede, 1988 ) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités collaboratives ( Van Boxtel et al., 2000   ; Osmundson et al., 1999   ; Stoyanova et Kommers, 2002 )
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Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la construction individuelle de cartes ( Okebukola et Jegede, 1988 ) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités collaboratives ( Van Boxtel et al., 2000   ; Osmundson et al., 1999   ; Stoyanova et Kommers, 2002 ) .
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