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anonymous on 10 Jul 22

"Quarante ans après sa disparition, Romy Schneider (23 septembre 1938-29 mai 1982) est toujours aussi aimée et populaire. Actrice européenne, avec une carrière débutée en Allemagne et poursuivie en France, elle est devenue une star grâce à des films qui ont marqué à jamais l'histoire du cinéma. Pourtant, depuis quelques années, la tragédie de la fin de sa vie prend le pas sur le reste. Il est toujours plus vendeur de présenter une femme comme un paquet de névroses, sujette à la mélancolie et désespérée jusqu'à l'os. Surtout si celle-ci était d'une beauté fracassante et l'une des plus grandes actrices de l'histoire du cinéma."

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">"Quarante ans après sa disparition, Romy Schneider (23 septembre 1938-29 mai 1982) est toujours aussi aimée et populaire. Actrice européenne, avec une carrière débutée en Allemagne et poursuivie en France, elle est devenue une star grâce à des films qui ont marqué à jamais l'histoire du cinéma. Pourtant, depuis quelques années, la tragédie de la fin de sa vie prend le pas sur le reste. Il est toujours plus vendeur de présenter une femme comme un paquet de névroses, sujette à la mélancolie et désespérée jusqu'à l'os. Surtout si celle-ci était d'une beauté fracassante et l'une des plus grandes actrices de l'histoire du cinéma."</div>

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Pratiques du socialbookmarking dans le domaine de l'éducation…Vers de nouvell... - 7 views

drechslermichele.edublogs.org/...socio-cognitives-et-formatives 2009 2010 2010-04 2010-04-14 social bookmarking Diigo

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Accès à la thèse Michèle Drechsler, Université de Metz
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Pratiques du socialbookmarking dans le domaine de l’éducation…Vers de nouvelles modalités de formation
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l’Université Paul Verlaine de Metz
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...13 more annotations...
les premières conclusions de ma recherche
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Pratiques du socialbookmarking  dans le domaine de  l’éducation… Affordances sémantiques, socio-cognitives et formatives
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Les ressources au cœur du métier d’enseignant et de la gestion des connaissances
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Pour le questionnaire en ligne proposé aux enseignants-utilisateurs de Diigo, 200 réponses nous montrent que les ressources numériques n’ont pas remplacé le manuel à 100% et nous avons noté mais que leurs utilisations complètent majoritairement les manuels.
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Des ressources éducatives vues comme des instruments
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L’outil de socialbookmarking « Diigo » avec toutes ses fonctionnalités (commentaires, visualisation des utilisateurs d’une même ressource, découverte d’usages de la même ressource dans des contextes variés…), peut faciliter la mise en place d’ « un champ instrumental collectif »  qui permet de rendre compte a posteriori du degré d’utilisation de la ressource éducative et développer la professionnalisation des enseignants.
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Intégration du triangle de la théorie de l’Activité d’Engentröm pour les pratiques du socialbookmarking (Michèle Drechsler, 2009)
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Le socialbookmarking, une porte ouverte pour l’intelligence collective ?
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Nous avons vu qu’avec l’outil Diigo, nous pouvons nous retrouver à l’intérieur d’un méta-réseau, les partenaires communautaires étant reliés comme « amis », appelés à se visiter et à se questionner à travers des environnements interconnectés de travail via les forums et les commentaires autour des usages des ressources.
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Limites de notre étude
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Notre échantillon est « restreint » si on prend en compte la présence de seulement 100 praticiens français qui utilisent l’outil Diigo pour l’éducation sur l’ensemble des enseignants français6 ou si on comptabilise l’effectif des six groupes « Diigo » choisis pour notre étude.
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Michèle Drechsler
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http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=7/TTL=1/CMD?ACT=SRCHA&IKT=1016&SRT=RLV&TRM=Mich%C3%A8le+Drechsler
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Graham Perrin on 14 Jun 10

referred via http://groups.diigo.com/group/Diigo_HQ/content/1506291

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">referred via <a href="http://groups.diigo.com/group/Diigo_HQ/content/1506291" rel="nofollow" target="_blank">http://groups.diigo.com/group/Diigo_HQ/content/1506291</a></div>

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