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Un jeu sérieux autour de l'information et de la recherche des sources. Pour se mettre dans la peau d'un jeune blogueur passionné par l'actualité et apprendre à faire le tri parmi les informations, dénicher le scoop et chasser de son blog les fausses informations qui se trouvent parfois sur le web.

Compte rendu d'une intervention de Stéphanie de Vanssay lors d'une journée pédagogique en Belgique. sur "L'École numérique à l'heure des réseaux sociaux". "Reconnaissant que l'air du temps est encore trop souvent aux discours sécuritaires face aux risques de l'internet, voire aux pratiques de dissuasions, d'entrée de jeu, Stéphanie de Vanssay présente sa conviction pédagogique : « Utilisons les médias en classe, car ils mettent en situation d'éduquer ». Ce credo, elle se l'est forgé tout d'abord dans sa pratique de terrain. Mais cette conviction s'appuie aussi sur la rencontre et l'observation du travail mené par des collègues et d'abondants échanges avec des enseignants de la maternelle au lycée, avec qui elle partage en ligne notamment grâce au réseau social Twitter."

Un dossier sur tous les préalables et ce qu'il faut savoir pour mettre en place une webradio. Etapes, questions à se poser, outils, principes de la radio...

Un dossier sur tous les préalables et ce qu'il faut savoir pour mettre en place une webradio. Etapes, questions à se poser, outils, principes de la radio...

Des parcours d'auto-formation pour découvrir les clés des images et des médias. Dans chaque parcours, une dizaine d'étapes qui incitent l'utilisateur à se poser des questions sur les images et les sons du quotidien médiatique (radio, télé, web, jeux vidéo, etc.).

Présentation du Salon Infosup de Toulouse, qui se tiendra au Parc des Expositions du 21 au 24 novembre 2012.

Pour répondre à (presque) toutes les questions qui se posent aux lycéens qui font un journal dans leur établissement en terme de droits et de ressources

Article de juin 2012 de la mission TICE de l'Académie de Besançon très référencé (ADBS, concepts FADBEN, thèse d'Anne Cordier, Alexandre Serres) et qui se présente comme un état de la recherche en pédagogie documentaire. A retenir : - La recherche documentaire n'est qu'un partie de la recherche d'information. - L'enseignement de la recherche par étapes n'est plus efficace face à des modes de recherche circulaires et personnalisés - Il faut prendre appui sur les pratiques informelles des élèves - Plutôt que des concepts précis et spécialisés il faut sans doute prendre appui sur des concepts généraux qui permettent la compréhension de son écosystème informationnel et susceptibles de le faire évoluer. "L'avenir de la médiation documentaire semble aujourd'hui passer par une forte appropriation du web 2.0 et des réseaux sociaux par les professionnels de l'information-documentation. Leur expertise dans ces domaines serait un gage de forte valeur ajoutée et permettrait de répondre aux enjeux éducatifs et informationnels contemporains : explication du fonctionnement des outils que les élèves utilisent de manière intuitive et qu'ils croient connaître. professionnalisation des stratégies de recherche des élèves. reconnaissance par l'institution des pratiques informelles des élèves"

La procédure d'admission APB pas à pas.

Comment diffuser l'écran d'une tablette ? Dans un cadre pédagogique, il est souvent utile de pouvoir projeter sur un vidéoprojecteur l'écran de sa tablette ou de celle d'un élève. La diffusion de l'écran de la tablette peut se faire de trois manières différentes, qu'il faut bien distinguer : - lla projection de l'écran complet de sa tablette : c'est toute l'activité de la tablette qui sera visible sur un vidéoprojecteur, l'utilisation de toutes les applications. - la projection d'une seule application : ne sera alors projeté que le contenu de l'application en cours d'utilisation. L'intérêt est donc bien plus limité. Il faut bien évidemment que l'application permette l'envoi de son image. - la projection d'une image provenant d'une camera qui filme la tablette.

Les bibliothèques néerlandaises n'ont pas le droit de prêter des livres numériques : un rapport ministériel de l'Éducation et de la Culture, intitulé Prêts en ligne de livres numériques en bibliothèques, conclut que « le canevas des directives européennes actuelles dans le domaine des lois sur le copyright ne prévoit rien quant à une exception, à un niveau national, pour le prêt d'ebooks en bibliothèques - qu'il se fasse avec ou sans versement de cotisation ». Seules les copies physiques des livres sont couvertes par le droit néerlandais ; en l'absence de législation, les livres numériques ne peuvent être prêtés

L'Onisep (Office National d'Information sur les Enseignements et les Professions) publie en ligne Ma Voie Économique, site web d'aide à l'orientation destiné aux lycéens intéressés par les études à dominante économique, notamment les séries STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion) et SES ( Sciences Économiques et Sociales).

Les modifications et contributions faites en temps réel sur Wikipédia dans le monde entier. Une visualisation qui permet de faire comprendre l'écriture collaborative en train de se faire... et de voir, langue par langue, les centres d'intérêts.

La Commission des affaires juridiques va étudier la conformité du réseau social Facebook avec le droit européen en matière de gestion des données personnelles.

L'usage des tablettes dans l'éducation est encore récent et il faut être prudent avant d'envisager la généralisation de cet outil. Quelques études recensées au niveau international montrent que l'intérêt des tablettes dépend notamment des applications logicielles disponibles et de ses usages en situation de mobilité. Il est recommandé de s'assurer de la pertinence pédagogique des applications en amont, de sélectionner des objets (vidéos, etc.) ni trop longs, ni trop complexes à manipuler, et de tirer parti de la connectivité des tablettes, par exemple, en faisant interagir les élèves sur un quiz via l'outil numérique.

Sur le blog Marthe au CDI, séance de deux heures en quatrième sur le fonctionnement de Google, avec les fiches d'activités (et leur correction) proposées aux élèves. Trois points d'analyse : - comment sont répertoriées les pages ? - comment sont classés les résultats ? - comment se finance un moteur de recherche ? Au croisement des sciences de l'information, des sciences sociales et de la technologie : comprendre le fonctionnement de l'outil pour en faire un usage maîtrisé et raisonné.

Présentation d'un projet de réalisation de vidéos en cours de Lettres à partir d'une œuvre d'Art avec le logiciel libre ffdiaporama. Le site donne accès à tous les documents pédagogiques (étapes de réalisation : activités professeur, activités élèves), au guide d'utilisation du logiciel et aux productions des élèves. Tout est à disposition pour suivre l'exemple et se lancer !

Article du blog « Veillestrat » synthétisant des méthodes de diffusion des résultats d'une veille.