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Article court de vulgarisation des travaux portant sur l'usage des TIC par les étudiants.

Article de Laure Endrizzi, synthétique - propose également quelques références récentes sur la question des TIC dans l'enseignement supérieur.

Cette partie fournit les bonnes pratiques et les démarches à suivre afin d'avoir accès et d'utiliser de façon sécurisée et professionnelle les médias sociaux. Vous pouvez les utiliser de différentes façons pour effectuer des tâches professionnelles. Il peut s'agir de veille, de conférences en ligne avec des clients, de présentations professionnelles internes, de création d'un compte pour la consultation de CV, d'accès à des forums professionnels, etc. Les collaborateurs sont encouragés à utiliser les médias sociaux pour des raisons professionnelles et pour échanger avec leurs pairs.

vision entrepreneuriale des réseaux sociaux

Le nom Tuning a été choisi pour refléter l'idée que le but des universités européennes n'est pas d'uniformiser leurs programmes diplômants ni d'élaborer des programmes européens unifiés, normatifs ou définitifs, mais simplement de définir des points de référence et de convergence, ainsi qu'une compréhension commune.Pour le projet Tuning, les compétences représentent une combinaison dynamique de connaissances, de compréhension, d'aptitudes, de capacités et d'attitudes. Il établit la distinction entre compétences génériques2 (ou préprofessionnelles et transférables) et compétences spécifiques3 (ou disciplinaires). Selon le projet Tuning, les résultats d'apprentissage expriment le contenu et le niveau de compétence atteint par l'apprenant. Le document présenté ici s'inscrit dans le cadre du projet Tuning, le niveau des compétences et acquis de formation référenciés répond aux descripteurs de Dublin pour le premier cycle qui font référence aux cinq aspects suivants : « savoirs et compréhension »,« application des savoirs et de la compréhension», « se faire des opinions », « communication » et « aptitudes de formation et d'éducation », et au cadre européen de certification de l'enseignement supérieur adopté par la conférence intergouvernementale de Bergen en 2005.