form@re » Blog Archive » Tutor-corsisti: un rapporto di difficile gestione - 5 views
formare.erickson.it/...rapporto-di-difficile-gestione
e-tutor tutor tutorship costruttivismo comunicazioneproblematiche'
shared by Valentina Iobbi on 08 Feb 12
- No Cached
Silvia Biondi and patty battista liked it
-
in presenza tutor-corsisti , qui interessa particolarmente sottolineare il profilo del “tutor moderatore” (conduttore-animatore)
-
in
-
Tutor-corsisti: un rapporto di difficile gestione
- ...30 more annotations...
-
in presenza
-
tutor on line è una figura chiave per rendere più funzionali i rapporti di rete
-
Sono i tutor che fanno la qualità dell’e-learning creando la “vicinanza psicologica
-
l’interattività in presenza e a distanza che permette di far percepire l’apprendimento come un’esperienza fondamentalmente sociale
-
in presenza
-
in presenza
-
in presenza
-
competenze del tutor di rete,
-
tecnologiche
-
metodologico-didattiche
-
relazionali
-
la formazione dei tutor a livello di “competenze relazionali” sembra essere lasciata un po’ in ombra
-
siano considerate scontato patrimonio dei docenti e che possano esaurirsi nel rispetto della netiquett
-
è auspicabile dedicare gradatamente maggiori spazi di riflessione e training dedicati alla conduzione di gruppi
-
poiché questa competenza incide altamente
-
il modello PuntoEdu dell’Indire
-
Gli e-tutor sono
-
moderatori sono
-
I direttori dei corsi sono
-
Le persone di contatto sono
-
infatti, per il successo di un corso, appare determinante l’abilità nella gestione dell’aula formativa attraverso l’utilizzo di tecniche comunicative e di elaborazione del compito adeguate ad un gruppo di adulti professionalizzati.
-
Nel ricco dibattito che nasce dall’esperienza sul campo da parte di tutor di rete ed esperti di FaD,
-
emerge con forza la necessità che il tutor possegga una solida competenza comunicativo-relazionale
-
porre domande al momento giusto, incoraggiare i corsisti, monitorare la situazione per capire se, quando e come intervenire, stimolare la partecipazione dei coinvolti e creare un clima di fiducia (ascolto attivo e stima), ridurre la tensione in situazione di conflitto e far sentire i corsisti a proprio agio, arricchire il dibattito fornendo, se necessario, adeguati chiarimenti, valorizzare la collaborazione dei corsisti ma anche la loro autonomia formativa
-
corsisti sono divisi in classi
-
orientato alla gestione della discussione per reindirizzarla e stimolarla, attento al recupero della motivazione dei partecipanti e al clima d’aula, privilegiando l’approccio metacognitivo e cooperativo, di controllo critico, riflessivo e autovalutativo sui processi in atto
-
In aula entrano in gioco direttamente, senza i filtri del mezzo tecnologico, le sue competenze relazionali e comunicative
-
, la mancanza del vincolo spazio tempo e del contatto diretto può rendere più difficile la comunicazione con l’altro e ostacola, a volte, il fluire naturale dei riscontri tutor-corsisti, per cui il tutor deve avere grande disponibilità all’ascolto ed essere in grado di stimolare il desiderio e la necessità di comunicare attraverso la rete.
-
tutoring è un tipo di strategia didattica implicito nella funzione docente
-
orientato a sostenere azioni di personalizzazione ed orientamento legate ad assunti che si ritengono esistenti negli adulti in apprendimento
-
Descrizione e riflessione sulle competenze del tutor, particolarmente riferito a corsi blended.