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par Karin Lundgren-Cayrol, France Henri Une autre des références de Philippe Godiveau dans sa conférence Evaluer pour mieux collaborer

par Karin Lundgren-Cayrol, France Henri Une autre des références de Philippe Godiveau dans sa conférence Evaluer pour mieux collaborer

"le nouvel accord sectoriel est plus souple en ce qui concerne les images fixes (photos, tableaux, dessins, etc). Il commence par indiquer la notion d'extrait est « inopérante » pour les œuvres des arts visuels, rejoignant la position de la jurisprudence française selon laquelle la citation des images est impossible, même sous la forme de détails. Mais l'accord précise ensuite que des images peuvent être utilisées dans leur intégralité pour les usages couverts par l'exception, à savoir la réalisation de travaux pédagogiques ou de recherche, l'utilisation pour des sujets d'examen ou de concours et l'utilisation lors de colloques, conférences ou séminaires. Le nombre des images doit cependant être limité à 20 par travail pédagogique ou de recherche et leur résolution ne doit pas être supérieure à 400×400 pixels ou 72 dpi ".

usages, avantages et défis par Thierry Karsenti

usages, avantages et défis par Thierry Karsenti

Documents réalisés par le service des usages du numérique de Paris 1 et dont nous pouvons nous inspirer

Les dernières infos sur fun évolution des forums, évaluation par les pairs,. consortium qui "reprendrait" fun

impressionnant la quantité d'outils!! ils sont classés par domaines (mathe, langue, médicine, etc)

une dizaine de typologies proposée. on accède au questionnaire et au résultats par URL.

module Dokiel fait par l'Université de Bordeaux pour accompagner les enseignants

Mis au point par l'entreprise Smart, originaire de Calgary au Canada, ce tableau collaboratif intègre le minimum de fonctions. Les plus utilisées pour le travail en équipe : écrire, sauvegarder, partager. Le Smart kapp se contente donc de numériser les travaux sur tableau avec un poids dix fois inférieur aux produits concurrents. Pour les utilisateurs, rien ne change : ils continuent à se servir de leurs feutres et d'effacer avec leur brosse. Mais leurs travaux, généralement destinés à être effacés, sont numérisés. Connectés via une application mobile, les intervenants extérieurs peuvent même suivre et enregistrer en temps réel ce que les participants gribouillent sur le tableau blanc connecté.

La lecture de la semaine, il s'agit d'un article de l'hebdomadaire américain The Nation, il est signé par Ari Melber, journaliste et spécialiste des réseaux sociaux, il s'intitule "Le secret de la valorisation de Facebook". Extrait : "Le mot "volontaire" est, selon Melber, une façon plutôt gentille de voir les choses. Les études montrent que la plupart des utilisateurs de Facebook ne savent pas qu'ils abandonnent tout droit sur leurs photos et leurs informations quand ils acceptent les conditions générales d'utilisation de l'entreprise. Après tout, qui a le temps de lire les 4 000 mots que comptent ces conditions d'usage ?"

Un mooc original conçu par une université du Guatemala (en anglais et en espagnol) sur Don quichote. Ca vient de démarrer.

Le son expliqué par pvnova

Il va falloir bosser pour se mettre au niveau !

L'UFR Sciences et Techniques a choisi de déployer sa prochaine offre de formation (accréditation 2017-2021) dans une démarche d'approche programme. A partir de cette expérimentation, encouragée par l'Université de Nantes, un guide pratique « Kitmap » a été conçu. Élaboré à partir d'ouvrages, d'articles et de conférences spécialisés dans le domaine de la pédagogie universitaire, il vise à clarifier la compréhension de la démarche d'« Approche-Programme » et à exposer une méthodologie de mise en œuvre au sein d'un établissement. CHAPITRE 1 - L'APPROCHE PROGRAMME CHAPITRE 2 - LES GRANDES COMPOSANTES DE L'APPROCHE PROGRAMME CHAPITRE 3 - L'ACCOMPAGNEMENT A LA TRANSITION PÉDAGOGIQUE

Un bon ppt trés exhaustif sur le droit de la propriété intellectuelle et l'enseignement supérieur par Michèle battisti

soit la FOAD se fait l'opérateur d'un système éducatif pour lequel elle n'est qu'un pis-aller, tant les enseignements présentiels sont surinvestis par rapport à d'autres modalités possibles de formation ; soit elle se comporte comme un acteur social à part entière dans un système éducatif capable d'organiser une combinaison de moyens de formation diversifiés et complémentaires.

Un article qui analyse la continuité (modernisée façon mass-média) entre la posture du prof en cours magistral et celle qu'il occupe dans les vidéos des mooc. Je recommande.

Brigitte Albero, auteur de l'article "une approche socio-technique des environnements de formation", conférence sur Canal U