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"Caractériser les étudiants d'aujourd'hui est une entreprise complexe tant leurs profils, leurs expériences et leurs parcours d'études se révèlent diversifiés. L'hétérogénéité de la population, plus ou moins marquée selon les filières, s'est accrue dans la dernière décennie, notamment avec l'arrivée des nouveaux bacheliers professionnels, l'essor des étudiants étrangers et le développement du travail salarié, rendant la socialisation et l'affiliation aux normes d'études plus complexes. Ces populations étudiantes composites, tant dans leurs caractéristiques socio-démographiques que dans leurs projets, se sont définitivement éloignées de la figure idéale du bachelier « à l'heure », ayant intégré une filière choisie. L'entrée dans le supérieur, synonyme de ruptures plus ou moins fortes selon les types d'études, s'accompagne la plupart du temps de l'apprentissage d'un autre rythme et du développement de pratiques d'études plus autonomes. Dans quelle mesure leurs parcours sont-ils réellement subis ? Les projets formulés en amont sont-ils un gage d'investissement dans les études ? Leurs compétences numériques facilitent-elles cette transition vers du travail autonome ? La qualité d'un cours, selon eux, est-elle liée à une méthode pédagogique plutôt qu'à une autre ? Ces questionnements, au coeur de ce Dossier de veille, nourrissent une réflexion plus globale sur les expériences d'études, basée sur une exploration de la littérature scientifique récente, essentiellement française. Il s'agit en creux d'examiner les conditions de vie et d'études les plus propices à la réussite étudiante et de mettre au jour les décalages potentiels entre étudiants et enseignants en termes d'attentes et de pratiques."

Dossier très complet , lire notamment la partie Etudiant et enseignants : des décalages ? (pour un usage modéré du numérique , cours magistral est ce vraiment le pb)

- Introduction sur la problématique vidéo aujourd'hui, SPOC, POD... (1) Franck ESTAY - Expert Numérique au MENESR - Les apports stratégiques de FUN à la pédagogie des établissements Sandrine DELACROIX-MORVAN - FUN-MOOC - 10 ans après : une nouvelle plateforme de captation et diffusion en direct et en différé de vidéos de cours Dominique HASBOUN, Stéphane MICHEL, Ludovic AUXEPAULES, Thomas NAUDIN - TICEMED et DSI de l'UPMC - Apprendre en virtualité réaliste avec des vidéos 360 Thierry KOSCIELNIAK - Chargé de mission EdTech à Paris Descartes - Ecole 42 : une autre vision de la pédagogie David GIRON - Responsable pédagogique Ecole 42 Mathieu TRENTIN - Responsable de production audiovisuelle Ecole 42 - Comprendre et mettre en place une plateforme POD de gestion de podcasts enrichis « made in France » Nicolas CAN - Université Lille 1 / Consortium ESUP - Comment construire un écosystème numérique open source pérenne au service de la vidéo pédagogique Christophe BANSART, Estelle COLL - Université de Nice - Présentation exclusive d'un outil innovant : CodeCast - Le grand zapping de la vidéo pédagogique Rémi SHARROCK - Télécom ParisTech

Un guide pour outiller les tuteurs et les professeurs dans l'utilisation pédagogique du courrier électronique, du forum et du clavardage (chat) dans le cadre d'un cours à distance. Voir en particulier la rubrique consacrée à la mise en place d'un forum efficient.

Un guide pour outiller les tuteurs et les professeurs dans l'utilisation pédagogique du courrier électronique, du forum et du clavardage (chat) dans le cadre d'un cours à distance

L'UFR Sciences et Techniques a choisi de déployer sa prochaine offre de formation (accréditation 2017-2021) dans une démarche d'approche programme. A partir de cette expérimentation, encouragée par l'Université de Nantes, un guide pratique « Kitmap » a été conçu. Élaboré à partir d'ouvrages, d'articles et de conférences spécialisés dans le domaine de la pédagogie universitaire, il vise à clarifier la compréhension de la démarche d'« Approche-Programme » et à exposer une méthodologie de mise en œuvre au sein d'un établissement. CHAPITRE 1 - L'APPROCHE PROGRAMME CHAPITRE 2 - LES GRANDES COMPOSANTES DE L'APPROCHE PROGRAMME CHAPITRE 3 - L'ACCOMPAGNEMENT A LA TRANSITION PÉDAGOGIQUE

La lecture de la semaine, il s'agit d'un article de l'hebdomadaire américain The Nation, il est signé par Ari Melber, journaliste et spécialiste des réseaux sociaux, il s'intitule "Le secret de la valorisation de Facebook". Extrait : "Le mot "volontaire" est, selon Melber, une façon plutôt gentille de voir les choses. Les études montrent que la plupart des utilisateurs de Facebook ne savent pas qu'ils abandonnent tout droit sur leurs photos et leurs informations quand ils acceptent les conditions générales d'utilisation de l'entreprise. Après tout, qui a le temps de lire les 4 000 mots que comptent ces conditions d'usage ?"

Les 20 meilleures banques d'images gratuites et une liste de plus de 60 sites d'images gratuites et libres de droits. ( Photos, vecteurs, graphisme ... )

Ce tableau de 3 pages compare 6 logiciels : Scenari (Opale), eXe learning, MOS solo, UDUTU, CourseLab et Netquiz Pro. cela donne une première idée. L'auteur est Cécile Deruy qui est consultante en e-learning et possède une double casquette d'informaticienne et de spécialiste en pédagoqiques.

Mis au point par l'entreprise Smart, originaire de Calgary au Canada, ce tableau collaboratif intègre le minimum de fonctions. Les plus utilisées pour le travail en équipe : écrire, sauvegarder, partager. Le Smart kapp se contente donc de numériser les travaux sur tableau avec un poids dix fois inférieur aux produits concurrents. Pour les utilisateurs, rien ne change : ils continuent à se servir de leurs feutres et d'effacer avec leur brosse. Mais leurs travaux, généralement destinés à être effacés, sont numérisés. Connectés via une application mobile, les intervenants extérieurs peuvent même suivre et enregistrer en temps réel ce que les participants gribouillent sur le tableau blanc connecté.

Un bon ppt trés exhaustif sur le droit de la propriété intellectuelle et l'enseignement supérieur par Michèle battisti

une dizaine de typologies proposée. on accède au questionnaire et au résultats par URL.

Ce MOOC est destiné aux enseignants débutants avec Moodle et désirant utiliser la plateforme pour créer des formations en ligne. Il durera 4 semaines, débutant le 13 mars 2016 et se terminant le 9 avril 2016. Il sera précédé d'une semaine où les participants pourront s'inscrire et se familiariser avec la plateforme.

Génial!!! Tableau guide pour les enseignants; on choisi ce que on veut faire et en regardant les couleurs vertes on trouve quelles sont les type d'activités ou ressources qui conviennent ajouter. En plus, c'est un pdf d'une seule page que on peut facilement l'imprimer pour avoir comme référence.

Génial!!! Tableau guide pour les enseignants; on choisi ce que on veut faire et en regardant les couleurs vertes on trouve quelles sont les type d'activités ou ressources qui conviennent ajouter. En plus, c'est un pdf d'une seule page que on peut facilement l'imprimer pour avoir comme référence.

usages, avantages et défis par Thierry Karsenti

usages, avantages et défis par Thierry Karsenti

Documents réalisés par le service des usages du numérique de Paris 1 et dont nous pouvons nous inspirer

Ma veille sur les MOOC et la FOAD ...

images libres de droit, images abstraites et de qualité