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- Introduction sur la problématique vidéo aujourd'hui, SPOC, POD... (1) Franck ESTAY - Expert Numérique au MENESR - Les apports stratégiques de FUN à la pédagogie des établissements Sandrine DELACROIX-MORVAN - FUN-MOOC - 10 ans après : une nouvelle plateforme de captation et diffusion en direct et en différé de vidéos de cours Dominique HASBOUN, Stéphane MICHEL, Ludovic AUXEPAULES, Thomas NAUDIN - TICEMED et DSI de l'UPMC - Apprendre en virtualité réaliste avec des vidéos 360 Thierry KOSCIELNIAK - Chargé de mission EdTech à Paris Descartes - Ecole 42 : une autre vision de la pédagogie David GIRON - Responsable pédagogique Ecole 42 Mathieu TRENTIN - Responsable de production audiovisuelle Ecole 42 - Comprendre et mettre en place une plateforme POD de gestion de podcasts enrichis « made in France » Nicolas CAN - Université Lille 1 / Consortium ESUP - Comment construire un écosystème numérique open source pérenne au service de la vidéo pédagogique Christophe BANSART, Estelle COLL - Université de Nice - Présentation exclusive d'un outil innovant : CodeCast - Le grand zapping de la vidéo pédagogique Rémi SHARROCK - Télécom ParisTech

Repenser les espaces d'apprentissage ! Merci @universitelaval Le numérique nous invite à repenser la présence Rapport de l'université Laval à Québec.

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"Caractériser les étudiants d'aujourd'hui est une entreprise complexe tant leurs profils, leurs expériences et leurs parcours d'études se révèlent diversifiés. L'hétérogénéité de la population, plus ou moins marquée selon les filières, s'est accrue dans la dernière décennie, notamment avec l'arrivée des nouveaux bacheliers professionnels, l'essor des étudiants étrangers et le développement du travail salarié, rendant la socialisation et l'affiliation aux normes d'études plus complexes. Ces populations étudiantes composites, tant dans leurs caractéristiques socio-démographiques que dans leurs projets, se sont définitivement éloignées de la figure idéale du bachelier « à l'heure », ayant intégré une filière choisie. L'entrée dans le supérieur, synonyme de ruptures plus ou moins fortes selon les types d'études, s'accompagne la plupart du temps de l'apprentissage d'un autre rythme et du développement de pratiques d'études plus autonomes. Dans quelle mesure leurs parcours sont-ils réellement subis ? Les projets formulés en amont sont-ils un gage d'investissement dans les études ? Leurs compétences numériques facilitent-elles cette transition vers du travail autonome ? La qualité d'un cours, selon eux, est-elle liée à une méthode pédagogique plutôt qu'à une autre ? Ces questionnements, au coeur de ce Dossier de veille, nourrissent une réflexion plus globale sur les expériences d'études, basée sur une exploration de la littérature scientifique récente, essentiellement française. Il s'agit en creux d'examiner les conditions de vie et d'études les plus propices à la réussite étudiante et de mettre au jour les décalages potentiels entre étudiants et enseignants en termes d'attentes et de pratiques."

Dossier très complet , lire notamment la partie Etudiant et enseignants : des décalages ? (pour un usage modéré du numérique , cours magistral est ce vraiment le pb)

Documents réalisés par le service des usages du numérique de Paris 1 et dont nous pouvons nous inspirer

Un portail de ressources numériques complètes et réutilisables sur des domaines variés. Je le trouve très utile pour s'inspirer de modèles de cours existants (pour la scénarisation notamment)

(Learning Object Metadata) ; C'est un standard international proposant un modèle de description des métadonnées associées à des objets pédagogiques quels qu'ils soient, numériques ou non. Un ensemble de verbes d'action est confiné dans l'item Lom-fr, permettant au concepteur d'indexer son scénario. l'item activité donne la possibilité au concepteur de rajouter ses propres types d'activités

Les dernières infos sur fun évolution des forums, évaluation par les pairs,. consortium qui "reprendrait" fun

Brigitte Albero, auteur de l'article "une approche socio-technique des environnements de formation", conférence sur Canal U

tableau numérique interactive, ce document es plus pensé pour primaire et secondaire mais peut-être on peut trouver des idées ou de l'inspiration...

des explications trsè claires sur le fonctionnement d'adobe connect

des explications très claires sur le fonctionnement d'adobe connect

Intitulé du rapport : les ressources éducatives libres, un levier de la transition numérique dans l'enseignement supérieur ? Nathalie Tingry, invitée en janvier 2016 à un pédagotice, est l'un des rapporteurs