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"Transitions écologique, énergétique, numérique, sociétale : dans un monde en perpétuelle évolution, les universités doivent être à la fois un lieu et un fer de lance des changements. France Universités organise son Université d'été les 25 et 26 août prochains, à l'Inalco, à Paris, intitulée : « L'Université, cœur battant des transitions ». Moment structurant de la rentrée universitaire, ces deux jours seront aussi l'occasion de parler des problématiques de l'éducation au XXIème siècle." Source : France Universités

"Le réseau FCU (Formation continue à l'université) qui compte 100 adhérents parmi lesquels 80 universités a publié, en décembre, le manifeste « Pour une université ambitieuse sur les nouveaux marchés de la formation professionnelle ». Son objectif : impulser une stratégie qui permettra aux pôles de formation continue des universités de trouver leur place sur un marché de la formation libéralisé. Interview du président du réseau FCU, Franck Giuliani." Source : actualite de la formation

"Un an après le lancement des premiers établissements pilotes pour développer la formation continue, neuf universités et groupements universitaires ont été retenus dans le cadre d'un deuxième appel à projets. Ces établissements bénéficieront de 20 postes au total, contre 30 l'an dernier (...) Les heureux élus vont bénéficier, au total de 20 postes supplémentaires. Il s'agit du Cnam (un poste), de la Comue Université de Bourgogne-Franche-Comté (trois postes), de l'université de Guyane (deux postes), de l'université de Lorraine (trois postes), de l'université Paris-Lumière (trois postes), de Normandie Université (trois postes), de l'université fédérale de Toulouse-Midi-Pyrénées (un poste), de l'université Bordeaux-Montaigne (trois postes) et de l'université de La Réunion (un poste)." Source : Educpros

"Le 16 mars 2020, toutes les universités de France ont fermé leurs portes en raison de l'épidémie de coronavirus. Alors que les partiels approchent, plusieurs solutions existent pour vous évaluer : reporter les examens, les annuler au profit du contrôle continu, ou bien les remplacer par un examen en ligne ou un devoir à la maison. "Il faut reporter certains examens mais pas la totalité. Même si les universités vont rouvrir, je ne suis pas sûr qu'on puisse tout de suite mettre 300 étudiants dans la même salle", souligne Gérard Casanova, expert numérique chez Aunege (Association des universités pour le développement de l'enseignement numérique en économie et gestion)." Source : L'Etudiant

"Organisé par le CNRS et France Universités, le concours de vulgarisation scientifique « Ma thèse en 180 secondes » est de retour dans toutes les universités et regroupements universitaires de France. Alors que la demi-finale à Paris verra s'affronter les 58 doctorants les plus éloquents les 8 et 9 avril prochain, la finale nationale aura lieu le 31 mai à Lyon." Source : France Universités

"Ce rapport analyse l'évolution des dépenses documentaires des universités de 2011 à 2015 à partir d'une enquête auprès d'un échantillon de 25 universités. Cette étude porte sur les aspects suivants : l'évolution des dépenses documentaires totales de ces établissements, la part prise par les dépenses des SCD et hors SCD, les achats par type de document (livres et revues, imprimés et électroniques), le niveau de ces dépenses (formation ou recherche), la part des dépenses documentaires dans les dépenses globales de fonctionnement. Elle met en perspective ces données en retraçant l'évolution des dépenses documentaires des SCD de 1990 à 2015. L'enquête a aussi permis de rassembler des éléments qualitatifs de politique documentaire." Source : MENESR

"Le classement QS 2016-2017 des meilleures universités au plan international montre une baisse des performances des établissements français. Néanmoins, 5 écoles et universités figurent toujours parmi le top 200." Source : L'Etudiant

"l'insertion professionnelle, principale motivation. Pour expliquer les raisons des difficultés rencontrées pour développer des partenariats avec les entreprises, les universités avancent toujours en premier le manque de participation des étudiants aux actions menées. Différence par rapport à 2011, les universités sont plus nombreuses à citer ensuite le manque de moyens financiers et humains (62,5 %, contre 28,6 %), mais moins promptes à évoquer la difficulté à convaincre le corps enseignant (62,5 %, contre 85,7 %)." Lien vers l'étude : http://fr.calameo.com/read/0011308379582b47c857c?authid=RGVCbUGeKykn Source : Educpros

"Le 24 décembre dernier, la loi légalisant la sélection en master a été promulguée. Dès la rentrée 2017, les universités seront autorisées à fixer des capacités d'accueil et à admettre les étudiants en première année après un concours ou l'examen du dossier." Source : Université de Cergy-Pontoise

"A l'inititive de Line Malric et de Gilles Escadeillas (vice-président·e· délégué·e·s aux relations avec les entreprises), une pochette "Relations entreprises/université" présente la Fondation Catalyses et quelques actions que l'université met en œuvre pour favoriser les partenariats avec l'université" Source : Université Toulouse III - Paul Sabatier

"Les palmarès mondiaux des universités se suivent et se ressemblent : la France, qui stagnait ou perdait du terrain dans les classements 2016 de Shanghai, du Times Higher Education et du britannique QS, enregistre également un recul dans le palmarès par discipline de ce dernier. Alors qu'il porte désormais sur 46 domaines - contre 42 en 2016 -, les grandes écoles et universités tricolores ne sont citées qu'à 22 reprises parmi les 50 premiers, contre 30 l'an passé." Source : Le Monde

"Cette mission a pour objet d'analyser plus particulièrement : - les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), qu'il s'agisse de celles qui résultent d'un partenariat entre lycées et universités, telles les classes préparatoires en économie (D1 et D2) qui existent depuis longtemps, ou celles qui se sont ouvertes plus récemment, comme les classes préparatoires scientifiques ou littéraires ou les classes post-bac + 2 dans le secteur de l'économie et gestion. Le partage entre enseignants du second degré et enseignants du supérieur observé dans ces CPGE est a priori un élément déterminant de l'analyse, notamment sous l'angle statutaire ; - les expériences de rapprochement entre lycées et universités, qu'il s'agisse notamment d'immersions conduisant à l'attribution de crédit ECTS ou de séquences plus concentrées dans le temps permettant, par exemple, de découvrir les cours en amphithéâtre, le fonctionnement des travaux dirigés ou encore les activités des laboratoires de recherche ; - la situation particulière des licences professionnelles ouvertes en partenariat avec l'université dans des lycées, en prolongement de formations de techniciens supérieurs." Source : MESR

"La tension monte entre les grandes écoles et les universités au sujet des futures Communautés d'universités et établissements, qui devraient voir le jour à l'été 2014. Estimant que certaines Comue font la part un peu trop belle aux universités, Philippe Jamet, président de la Conférence des grandes écoles, vient d'écrire à Geneviève Fioraso pour réclamer un changement de cap." Source : Educpros

"Le 6 juin 2014 - Selon le classement universitaire mondial ARWU publié en 2013, neuf universités canadiennes se classent parmi les 100 premières pour leurs programmes de commerce et d'économie, comparativement à huit universités en 2012." Source : Education au canada

"Comment évolue la réussite des étudiants à l'université ? Sans bouleversements : moins d'un tiers des étudiants obtiennent leur licence en trois ans. Même stabilité du côté des résultats université par université, malgré quelques fulgurantes progressions…ou chutes dans le classement qu'Educpros a réalisé d'après la note ministérielle publiée fin août 2014. Avec toujours, pour l'ensemble de ces indicateurs, d'importantes limites méthodologiques soulevées par les universitaires. " Source : Educpros

"Selon une note du ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, les universités d'Angers et d'Avignon ont le meilleur taux de réussite en deux ans au diplôme universitaire technologique (DUT). Angers et Avignon. Ces deux universités ont le taux de réussite au DUT le plus élevé de France, selon les chiffres publiés par le ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche le 25 août" Source : Orientations

"Les universités anglo-saxonnes dominent, encore et toujours, les classements de l'enseignement supérieur. C'est le constat que l'on peut faire au regard de l'édition 2015-2016 du QS World University Rankings qui, chaque année, réalise un classement des meilleurs établissements de la planète. Sur la première marche du podium, comme l'an passé, le Massachusetts Institute of Technology (MIT), suivi d'une autre université américaine, Harvard, puis de sa compatriote Stanford, ex-æquo avec la britannique Cambridge. Du côté des françaises, un cinquième établissement rejoint les quatre qui figuraient dans le « top 200 » de ce classement." Source : Le monde Campus

"Alors que, en conformité avec les dispositions de la loi ESR du 22 juillet 2013, qui prévoit une réorganisation profonde de l'ESR en territoire et qui implique et mobilise tous les acteurs depuis des mois, les projets et statuts des regroupements d'universités et d'établissements sont attendus pour le mois de juillet, l'annonce imminente d'une carte de redécoupage des régions induit une grande confusion dans la communauté de l'ESR. Ces regroupements, en cours de finalisation, ont été faits en cohérence avec les stratégies des territoires, et les politiques de site promues par le gouvernement (CPER, S3, FEDER). La formation des compétences, l'insertion professionnelle des diplômés, le transfert de technologies et l'innovation, le développement économique, ou bien encore l'attractivité internationale sont autant de sujets qui mettent les universités ou leurs structures de coordination territoriale au cœur des enjeux territoriaux. Les universités entretiennent depuis de nombreuses années des relations partenariales fortes avec les collectivités territoriales qui se traduisent souvent par des contrats pluriannuels." Source : CPU

"Dans un contexte de transformation et d'autonomisation de l'enseignement supérieur, la question du pilotage des Ecoles et des Universités est primordiale. C'est pourquoi, KPMG publie, pour la troisième année consécutive, son Observatoire des Universités et Ecoles. " Source : KPMG

"En matière de formations spécialisées, les universités sont loin d'être démunies. Mais leur approche diffère sensiblement de celle des grandes écoles avec leurs mastères spécialisés (MS). Alors que ces dernières misent avant tout sur des formations assez courtes (un an), conçues dans une logique de poursuite d'études après le diplôme initial, et payantes, les universités s'appuient principalement sur leurs programmes phares, les masters 1 et 2, qui sont des diplômes nationaux. Et qui bénéficient d'une quasi-gratuité (256 euros par an)." Source : Le monde campus