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La Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad o Fundación CADAH, nace en Diciembre de 2006, ante la inquietud de un grupo de personas por el desconocimiento social del trastorno y la necesidad de su difusión, para que los afectados puedan obtener la ayuda suficiente y necesaria para la superación de su trastorno y evitar que estén expuestos a numerosos riesgos que acompañan al trastorno.

Información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-TDAH)

Esta fundación pretende ser un referente en la atención de personas con TDAH, en relación a instituciones, profesionales de la educación y sanidad, así como dar a conocer las necesidades del colectivo a la sociedad.

Información sobre las adaptaciones curriculares en secundaria y modelo de adaptación para la Copmunidad de Madrid

Educamadrid me parece muy acertado y desde luego que nos ayuda a tener nuestro propios acis ya que es el tutor el que tiene que preparar muchas veces el material. Agradezco sta entrada.

Totalmente de acuerdo contigo gemacater, sería fundamental que los docentes fuerámos formados en estos casos, ya que yo no estudié nada relacionado sobre el TDAH antes de encontrarme de sopetón en el aula.

ACANPADAH es una asociación sin ánimo de lucro que tiene como fin ayudar a los niños y niñas, jóvenes y adultos, que padezcan el Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH). Fue en 2004 por algunos padres y madres preocupados por el desconocimiento que sobre el tema existía en Cantabria.

Asociación Cántabra de Padres de Ayuda al Déficit de Atención y/o Hiperactividad

Asociacion Cantabra de Padres de Ayuda al Deficit de Atencion y/o Hiperactividad

Publicado el 05/09/2012 Programa que Televisión Española, TV2, dedicó el día 28 de marzo de 2011 en su espacio de salud al Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), un problema cerebral que afecta al comportamiento de muchos niños. Participaron en el coloquio: Alícia Roca, diagnosticada de TDAH en la edad adulta y madre de tres hijos, dos de los cuales también padecen este trastorno; Isabel Orjales, Pedagoga especialista en TDAH y Profesora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia; Fulgencio Madrid, Presidente de la Federación Española de Asociaciones de ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad, y padre de un afectado, además de Profesor de Derecho Penal en la Universidad de Murcia; y Nuria Gómez-Barros, Psiquiatra, del programa de TDAH del Hospital del Valle Hebrón, de Barcelona. Categoría Formación LicenciaLicencia de YouTube estándar

Subido el 06/05/2008 La hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, descrito por primera vez en 1902 por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos. Según Still, estos niños son especialmente problemáticos, poseen un espíritu destructivo, son insensibles a los castigos, inquietos y nerviosos. También son niños difíciles de educar, ya que pocas veces pueden mantener durante mucho tiempo la atención puesta en algo, con lo que suelen tener problemas de rendimiento escolar a pesar de tener un cociente intelectual normal. Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen hacer lo que sus padres o maestros les indican, o incluso hacen lo contrario de lo que se les dice. Son muy tercos y obstinados, a la vez que tienen un umbral muy bajo de tolerancia a las frustraciones, con lo que insisten mucho hasta lograr lo que desean. Esto junto sus estados de ánimos bruscos e intensos, su temperamento impulsivo y fácilmente excitable, hace que creen frecuentes tensiones en casa o en el colegio. En general son niños incapaces de estarse quietos en los momentos que es necesario que lo estén. Un niño que se mueva mucho a la hora del recreo y en momentos de juego, es normal. A estos niños lo que les ocurre es que no se están quietos en clase o en otras tareas concretas. Los padres suelen definir a un hijo hiperactivo como inmaduro, maleducado y gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Son irritantes y frustrantes en cuanto al éxito educativo de los padres, y

Asociación APADAHCAS, Asociación de Padres de Afectados por Déficit de Atención e Hiperactividad de la provincia de Castellón.La asociación surge ante la inquietud de algunos padres y profesionales, que ven la necesidad de unir y concienciar a las familias de niños y niñas con este trastorno, para buscar mecanismos de intervención que ayuden a mejorar sus dificultades de adaptación.Los fines de la Asociación son: Orientar, asesorar, investigar, colaborar en áreas educativas y científicas de personas, centros o profesionales, dedicados al estudio del déficit de atención e hiperactividad.

Asociación APADAHCAS, Asociación de Padres de Afectados por Déficit de Atención e Hiperactividad de la provincia de Castellón.La asociación surge ante la inquietud de algunos padres y profesionales, que ven la necesidad de unir y concienciar a las familias de niños y niñas con este trastorno, para buscar mecanismos de intervención que ayuden a mejorar sus dificultades de adaptación.Los fines de la Asociación son: Orientar, asesorar, investigar, colaborar en áreas educativas y científicas de personas, centros o profesionales, dedicados al estudio del déficit de atención e hiperactividad.

Asociación APADAHCAS, Asociación de Padres de Afectados por Déficit de Atención e Hiperactividad de la provincia de Castellón.La asociación surge ante la inquietud de algunos padres y profesionales, que ven la necesidad de unir y concienciar a las familias de niños y niñas con este trastorno, para buscar mecanismos de intervención que ayuden a mejorar sus dificultades de adaptación.Los fines de la Asociación son: Orientar, asesorar, investigar, colaborar en áreas educativas y científicas de personas, centros o profesionales, dedicados al estudio del déficit de atención e hiperactividad.

Desde esta página se pueden bajar modelos de documentos para adaptaciones curriculares.

Esta página es perfecta. Un 10!!!!!!!!!

Web de la Junta de Andalucía. En ella se pueden ver varios modelos de ACIs para alumnos/as de Primaria.

Organización. Ayudar al alumno en su organización: - Habrá que darle pautas claras de cómo organizar la libreta y cada actividad o trabajo. - Numerar cada ejercicio o explicación. - El profesorado programará todas las actividades y dará a cada alumno un listado con las fechas de entrega de todos los trabajos de cada evaluación, - El profesorado revisará las libretas cada día y llevará un control del trabajo del alumnado.

Organización. Ayudar al alumno en su organización: - Habrá que darle pautas claras de cómo organizar la libreta y cada actividad o trabajo. - Numerar cada ejercicio o explicación. - El profesorado programará todas las actividades y dará a cada alumno un listado con las fechas de entrega de todos los trabajos de cada evaluación, - El profesorado revisará las libretas cada día y llevará un control del trabajo del alumnado.

Organización. Ayudar al alumno en su organización: - Habrá que darle pautas claras de cómo organizar la libreta y cada actividad o trabajo. - Numerar cada ejercicio o explicación. - El profesorado programará todas las actividades y dará a cada alumno un listado con las fechas de entrega de todos los trabajos de cada evaluación, - El profesorado revisará las libretas cada día y llevará un control del trabajo del alumnado.

Tiene como finalidad dar a conocer la importancia qué encierra el conocimiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. El trabajo de nuestra insipiente fundación viene y esta realizando, haciendo el esfuerzo por introducir en una dinámica de trabajo a padres de familia, para sensibilizar a nuestra sociedad salvadoreña y hacerlas partícipes en un trabajo beneficioso a los niños y jóvenes que padecen de este trastorno.

Somos una fundación sin fines de lucro, que nace con el interés de ayudar a las personas especialmente a los niños y niñas, que padecen del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, al mismo tiempo que a la Familia, Centro Educativos, Profesores/maestros, Entidades Públicas y Privadas, Organismos Nacionales e Internacionales que atienden a la niñez y a la sociedad salvadoreña.

Somos una fundación sin fines de lucro, que nace con el interés de ayudar a las personas especialmente a los niños y niñas, que padecen del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, al mismo tiempo que a la Familia, Centro Educativos, Profesores/maestros, Entidades Públicas y Privadas, Organismos Nacionales e Internacionales que atienden a la niñez y a la sociedad salvadoreña.

La Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad o Fundación CADAH, nace en Diciembre de 2006, ante la inquietud de un grupo de personas por el desconocimiento social del trastorno y la necesidad de su difusión, para que los afectados puedan obtener la ayuda suficiente y necesaria para la superación de su trastorno y evitar que estén expuestos a numerosos riesgos que acompañan al trastorno.

La Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad o Fundación CADAH, nace en Diciembre de 2006, ante la inquietud de un grupo de personas por el desconocimiento social del trastorno y la necesidad de su difusión, para que los afectados puedan obtener la ayuda suficiente y necesaria para la superación de su trastorno y evitar que estén expuestos a numerosos riesgos que acompañan al trastorno.

Mi comunidad también es Cantabria. Este modelo nos indica qué tipos de adaptaciones podemos realizar dentro del aula y las pautas para realizarlas. En mi caso, siempre he tenido la ayuda de la pt y el al del centro para irlas realizando.

Medidas de atención a la diversidad en las que se plantean los aspectos más importantes que deben ser valorados en caso de medidas ordinarias y extraordinarias

Yo también soy de Cantabria y a pesar de que el documento es muy esquemático y generalizado con todas las medidas de atención a la diversidad, te puede ayudar en un primer momento para comenzar.

FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE AYUDA AL TRASTORNO HIPERCINÉTICO Y DÉFICIT DE ATENCIÓN

Página de ayuda para personas con TDAH que enlaza con varios sitios dedicados al mismo trastorno.

Federación de Asociaciones de Ayuda al Trastorno Hipercinético y Déficit de Atención.

La Web fue creada por dos personas preocupadas por el desconocimiento que sobre el tema existe en España,a pesar del ingente trabajo que realizan tanto la Federación Española, como las distintas asociaciones repartidas por todo el territorio Nacional. Una de las creadoras de la Web ha sido presidenta fundadora de ARPANIH (La Rioja) (España) en diciembre de 1999, así como impulsora de la Federación Nacional al organizar en Logroño el primer encuentro de asociaciones de España el día 3 de Junio del año 2000, y también ha sido presidenta fundadora de ACANPADAH (Cantabria), con la inestimable ayuda de su actual pareja, en febrero de 2004. La Web se ha realizado en homenaje al hijo uno de los creadores fallecido el año 2003 y que era un TDAH.

Estimados amigos y amigas la más cordial y atenta bienvenida al Fan Page que tiene como finalidad informar, comunicar y documentar sobre los aspectos, situaciones e investigaciones realizadas sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Esperamos sirva de mucho provecho y tomen un tiempo para sugerirnos contenido a incorporar para perfeccionar nuestro compromiso con el conocimiento relacionado al TDAH.

Adaptaciones curriculares metodológicas para alumnos con TDAH

Muy práctica.

Considere que el alumno hiperactivo, debido a sus características, tiene necesidad de efectuar distracciones a intervalos breves de tiempo. Si ha sido entrenado en habilidades de regulación de la atención, estas distracciones serán breves, pero si no lo ha sido, las distracciones tenderán a ser lo suficientemente largas como para hacerle imposible realizar las tareas asignadas en el tiempo establecido para los alumnos no hiperactivos.

Manual publicado por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha sobre el TDAH con estrategias para los y las docentes en su respuesta al TDAH en el aula.

Tiene como objeto mejorar la calidad de la educación del alumnado con TDA-H para que alcance el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales, atendiendo a sus necesidades. Se considera un recurso de apoyo para proporcionar al alumnado con TDA-H una adecuada a sus características y necesidades, según el principio de equidad, que unido al de calidad y al de respeto a la diversidad funcional, una educación inclusiva.

Es un manual ágil y ameno que aporta explicaciones claras y concretas.

Web multidisciplinar al servicio de las afectados por TDAH

Boletín de noticias multidisciplinarias al servicio de los afectados por el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, TDAH.

Boletín de noticias multidisciplinarias al servicio de los afectados por el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, TDAH.

Completo documento que pretende ayudar al profesorado en la elaboración de adaptaciones curriculares individualizadas significativas. Editado en 1997.

Este es el modelo que utilizamos en la Comunidad de Andalucía para la realización de adaptaciones curriculares. Por la fecha de publicación y con las modificaciones que han sufrido las leyes de educación en los últimos años, yo hecho en falta la incorporación del desarrollo de competencias básicas; así que, personalmente mis adaptaciones también incluyen este elemento partiendo de la elaboración de concreciones curriculares con presencia de las mismas.Dejo, un documento que resume lo anterior.

Completa web para ayudar al profesorado a elaborar Acis.

En la página Web de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana podemos encontrar la Orden de 16 de julio de 2001, la cual regula la atención educativa al alumnado con NEE en centros de Ed. Infantil y Primaria. Esta orden contiene una serie de anexos donde se muestra un modelo de DIAC. Desafortunadamente, en dicha Web no hay disponible ningún modelo de ACI que de forma detallada te indique los pasos a seguir (al contrario que ocurre en otras comunidades como la de Andalucía), debiendo dirigirnos a las Webs de algunos centros educativos o bien de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana para encontrar dicha información. Como es el caso del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=30465. Esto hace que no exista un modelo de ACI único en mi comunidad, sino una gran cantidad de ellos, cuya estructura y nivel de detalle puede ser muy variado, atendiendo a la Web (Centros escolares, CEFIRES, etc.) de donde se descargue, lo cual provoca cierta confusión. Como observación final, me gustaría indicar que se echa en falta la existencia de un modelo de ACI en la Web de la Conselleria que nos sirva de guía a todos con el fin de unificar criterios a la hora de elaborar dichas adaptaciones, y así no tener que dirigirnos a las Webs de otras comunidades para buscar dichos modelos.

Totalmente de acuerdo con mi compañero Pascual , la inexistencia de un modelo "oficial" de referencia hace que cada centro , y según su demanda o necesidad, utilice un modelo personalizado. Esto tiene ventajas pero se echa en falta una guía genérica como la de Navarra por ejemplo.

Al igual que estos compañero soy de la Comunidad Valenciana y en su legislación no he encontrado ningún modelo de ACI por lo que cada centro hacemos lo que podemos. Después de mirar algunos modelos encontrados he observado que se dividen en los siguientes apartados: datos generales del alumno, objetivos, contenidos y criterios de evaluación..

ADA+HI. Asociación de ayuda al déficit de atención con más o menos hiperactividad. Cartagena ADA+HI. Asociación de ayuda al déficit de atención con más o menos hiperactividad. Murcia ADA+HI. Asociación de ayuda al déficit de atención con más o menos hiperactividad. Torre Pacheco