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Me gusta el texto, conocemos en primera persona las implicaciones a nivel sentimental de tener TDAH, como por ejemplo la inadaptación al centro escolar.

Utilizaría este recurso en mis clases con alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior como una introducción al tema del TDAH.

Me ha parecido un modelo de adaptación curricular muy completa y dirigida de forma específica a los alumnos diagnosticados de TDAH.

Me parece interesante este módelo porque esta muy completo y me permite sacar ideas para aplicarlo en el aula

El documento es muy completo, da instrucciones muy claras para el docente.

Me gusta este modelo de ACI porque propone algunas ideas a tener en cuenta para realizar la adaptación, y creo que son fáciles de llevar al aula.

Este modelo de adaptación curricular me parece estupendo. Muy completo y claro. Entiendo que la mayoría de las ocasiones, es suficiente con adaptaciones metodológicas, aunque a veces resulta imprescindible una adaptación del currículo.

Este modelo me parece muy útil y completo. Las adaptaciones metodológicas suelen ser suficiente para la mayoría de estos niños y niñas. En ocasiones, sin embargo, es necesaria la adaptación del currículo.

Me una buena base para realizar una adaptación curricular creo que hay margen para añadir aspectos que consideramos relevantes pero a la vez es completa. No todas las comunidades autónomas tienen una base de la que partir ni un modelo unificado de adaptaciones curriculares.

El modelo está bastante bien, aunque es muy general. En mi opinión y dado el objeto de este curso, alumnos con TDAH, creo que le falta un apartado donde se reflejen los datos médicos y el seguimiento del tratamiento farmacológico si se les ha indicado. Este apartado si lo he visto en el modelo de la Junta de Andalucía.

Pinchar en el fichero disponible porque está en formato Word para poder rellenar.

Me parece un modelo sencillo y útil que se puede completar con aspectos específicos (medicación, etc) que no comtemple según lo requieran las características de la situación o del alumno.

ESTA BASTANTE BIEN ESTE MODELO, YA QUE AL SER SENCILLO TE FACILITA LA TAREA.

A mí me parece un documento muy completo y que te va dando todos los pasos con mucha claridad. Eso sí, hay apartados que no creo que pueda cumplimentar cualquiera y que correspondería rellenar a una persona cualificada para ello, no a un profesor de a pie.

Modelo ACI Castilla y León

Se trata de un modelo de fácil manejo y útil en el desarrollo de las adaptaciones.

Un modelo sencillo y muy útil para realizar Adaptaciones curriculares

Es cierto que el modelo es muy sencillito y gráfico. Pero no debemos olvidar que, en la mayoría de las ocasiones, estos niños no van a requerir una Adaptación Curricular Significativa. Los alumnos que únicamente presentan TDAH, precisarán principalmente adaptaciones no significativas o metodológicas, por lo que yo elegiría otro modelo referido especialmente a estos apartados, ¿no creéis?

modelo de adaptación curricular de Castilla y León bastante completo y práctico

Mª José Vicente: totalmente de acuerdo contigo. Por otro lado, hay compañeros que opinan que le faltan datos médicos, farmacológicos... No creo que sea el lugar adecuado para incluírlos porque una AC es un documento de trabajo. Esos datos ya aparecen en el Informe psicopedagógico y en ocasiones en el expediente del alumno, que también son documentos que es necesario que los profes revisemos. Algunos de los datos que se piden claro que podemos y debemos ponerlos los profes, porque aparecen en el Informe de Evaluación Psicopedagógica y es simplemente leer y copiar... Ayyyy los expedientes de los alumnos... ese gran desconocido!!!!

Muy útil, modelo directamente utilizable como base para realizar adaptaciones curriculares.

Es un modelo de adaptación curricular para todos aquellos alumnos de NEE que requieran que sus adaptaciones sean significativas por presentar un desfase curricular superior a dos cursos. Previamente a llegar a tomar esta decisión habremos tenido que hacer adaptaciones no significativas, por lo que nos vendrán muy bien todos aquellos documentos que sin ser ACS, nos orientan sobre las necesarias modificaciones en metodología, procedimientos de evaluación o más específicamente sobre control de conducta en el aula.

de utilidad y consensuado. gracias

Aunque la adaptación es significativa, la guardo por si alguna vez la puedo utilizar.

En Castilla y León tenemos este modelo de Adaptación Curricular Significativa. Puede que parezca un modelo muy general, pero es que es el que podemos utilizar para cuando nos encontramos en clase "cualquier" tipo de discapacidad, no sólo TDAH. En el caso concreto de TDAH, en Castilla y León tenemos un protocolo de actuación. Ahí va el enlace: http://www.educa.jcyl.es/es/temas/atencion-diversidad/protocolo-coordinacion-trastorno-deficit-atencion-hiperacti

Es un documento a mi entender muy bien elaborado y completo ya que trata todos los items y deja libertad para incluir más, además, no todas las CCAA tienen un documento base a seguir. Me parece muy práctico ya que puedes hacer un seguimiento y sirve para realizar una base de datos del alumnado.

Me parece que es un documento estupendo para partir en la elaboración de adaptaciones curriculares. No todas las comunidades tienen un modelo unificado para realizar las adaptaciones,

En nuestro centro es un documento indispensable. Sencillo de rellenar y fácil de entender porque se resume y concreta detalladamente los aspectos más significativos del alumno y las áreas que se deberían trabajar con el.

Lo que más me gusta es que está separado por evaluaciones

Se ha roto el enlace. Por favor, revisa la url. Gracias

Este modelo de A.C. es propuesto por la Junta de Castilla y León.

He revisado la url y es la que yo tenía y a mi si me funciona. Es un buen documento base para la realización de los DIAC.

Este es el modelo de AC significativa en Castilla y León. Creo que es muy completo ya que recoge información del alumno y su contexto (familia y escuela).

Me parece un modelo de AC bastante completo, creo que abarca información de muchos campos (familiar, escolar...) y eso permite que ese enfoque interdisciplinar del que estamos hablando esté presente. Además, también nos revisa la historia escolar, social, familiar..., del alumno, lo que puede darnos muchos datos para realizar nuestra adaptación. Lo veo como un buen documento. Muchas gracias.

Modelo de ACI significativa de Castilla León muy completo y fácil de rellenar, es muy positivo que incluya a distintos profesionales y la familia.

Modelo de ACI muy completo y útil

Este es el modelo con el que yo trabajo en mi comunidad autónoma Castilla y León, es muy completo y aborda todos los aspectos de la vida del alumno(social, curricular, familiar etc...)

Me parece un modelo muy completo y útil. En mi comunidad no hay un modelo común a utilizar en los diferentes centros pero me parece una muy buena medida a adoptar para mejorar aspectos de atención a la diversidad.

Este es el documento que utilizamos en Castilla y León. Ya veo que ha sido comentado en otra ocasión. Es cierto lo que algún compañero dice, no tenemos un modelo de ACS no significativa. De hecho sólo los alumnos con TDAH combinado son susceptibles de tener ACS en el caso de que lo necesitaran por tener 2 cursos de desfase. Los alumnos con TDA ( sin H), no. Por otro lado, el Compedio que realizó la Junta como modelo, no está mal, la información del informe PsP permite refrescarlo con Orientaciones Metodológicas, a todo profesor que siga la ACI. Es un modelo bastatne abierto, por lo que, lo importante es el cómo se complete y como se coordine y dirija ¡¡Ahí está la clave de todo!! y generalmente depende de la iniciativa, formación y profesionalidad de las personas, que coordinadas han de diseñar, elaborar y desarrollar la ACI.

Tal y como han dicho es un modelo muy completo. Algo que, junto con la labor del profesorado del departamento de Orientación nos ayudará a poder cumplir con la evaluación de los alumnos.

Requisitos: . Con anterioridad deben haberse puesto en marcha otras medidas de atención a la diversidad. . En EI o primer ciclo de EP: para alumnado con desfase en el desarrollo personal (área cognitiva, comunicativa o de autonomía personal). . Desfase superior a un ciclo o dos cursos en el resto. Elaboración y aplicación: - Durante el primer trimestre del curso. - Realizadas por el profesorado que atiende al alumno y que desarrolle las áreas o materias objeto de adaptación (con colaboración del profesorado de apoyo y asesoramiento del orientador). DIACS: Áreas o materias, fecha y duración, implicados, síntesis información psicopedagógica, medidas de acceso (si procede), concreción de la adaptación, seguimiento trimestral y final. Duración y evaluación: * Un curso en EI y ESO y un ciclo en EP. * Trimestralmente según los criterios de la propia ACIS y propuesta de mejora final.

Este modelo de ACIS,es el modelo que se usa en mi comunidad autónoma Castilla y León,es un modelo bastante completo porque abarca muchos campos del alumno (historia personal,académica,familiar,social etc).

Hay muchas cosas para trabajar con ellas.

Aquí tenéis actividades variadas clasificadas según las diferentes discapacidades.

Artículos interesantes y actividades buenas para realizar en las diferentes etapas educativas. Actividades online. Quizás algunas asignaturas están menos tratadas que otras. Muy buena y aconsejable página

Actividades variadas y atractivas. Me gusta!

Esta página ya la conocía porque la he utilizado con mi hijo para repasar diversos contenidos de lengua y matemáticas. Lo que no me había dado cuenta es que también recoge actividades para mejorar la atención de los alumnos con TDAH.

Hay buenas ideas para trabajar con los niños

Muy buena página para trabajar la atención, yo también la conocía ya que la he utilizado en mi aula.

Esta página me ha parecido muy interesante. Hay actividades variadas que permiten trabajar desde distintas especialidades. Y, lo mejor, hay actividades fácilmente adaptables para trabajos más específicos.

Destacar la gran variedad de recursos que ofrece esta página. Remarcar la posibilidad de adaptar las actividades en función del tipo y características del alumnado, así como, de la especialidad que se trabaje.

Multitud de recursos. Muy bien organizada tanto por niveles como por áreas.

Una muy buena sugerencia para el trabajo en el aula

Multitud de actividades apra trabajar la atención en diferentes niveles

Muy interesantes para poder trabajar en el aula.

Interesantes y útiles actividades para poder trabajar con nuestros alumnos.

Muy bueno!! gracias por compartir la información

Mira que es conocida esta página, pero cada vez que la visito me agrada lo interesante y generosa que es. Muy buena.

Muy interesante la parte donde se dan consejos para actuar con alumnos con TDAH. Me resultaron llamativos consejos como que es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario, no aclarar las dudas si el niño no ha estado atento para analice lo que se le propone o que no se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que realice otra vez el proceso.

Una pagina con un monton de recursos, siempre que busco algo me voy a ella. También muy completa para el TDAH (fichas de atención).

Lo que más me gusta del link es que son actividades reales y no sólo teoría, sino práctica.

Distintas actividades para trabajar la atención y percepción con el alumnado que presenta TDAH.

Ya la he utilizado en alguna ocasión y me parece estupenda, Un saludo!!

Tras usarlo en dos cursos, me sigue pareciendo un recurso imprescindible

Una vez más Aula PT compartiendo grandes materiales, siempre es un sitio donde siempre mirar en busca de recursos

Otra página fantástica donde encontrar gran cantidad de actividades, igual que en orientacionandujar.

Muy buena página. Gracias por compartirla

Muy interesante, utiliza muchos recursos.