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In primo luogo si vuole approfondire le conoscenze relative ai prerequisiti per l'apprendimento della lettura e della scrittura con il sistema Braille; insegnare a leggere e a scrivere con questo sistema; indagare la conoscenza ed il corretto impiego dei sussidi didattici speciali usati dalle persone con gravi disabilità visive. 60 le ore previste di "lezione frontale".

Le tecnologie costituiscono lo strumento privilegiato, il mezzo di facilitazione della comunicazione e della produttività per eccellenza, in quanto consentono di accrescere le possibilità operative di alunni ciechi ed ipovedenti consentendo loro una migliore espressione delle reali potenzialità individuali; la base della postazione scolastica informatizzata è costituita da un computer di tipo standard al quale sono aggiunti appositi ausili hardware e software

Le psicotecnologie sono qui un supporto al miglioramento della qualità di vita dei soggetti con disabilità, alla stimolazione cognitiva, alla partecipazione sociale e alla conquista di autonomie quotidiane. Gli operatori dell'associazione hanno realizzato una stanza sensoriale per insegnare ai ragazzi come svolgere delle attività quotidiane attraverso l'uso di diversi dispositivi tecnologici. È interessante perché si parte da abilità presenti nel soggetto e poi cercano la soluzione tecnologica più adatta a lui: ad esempio hanno creato un'app attraverso la quale solo con l'utilizzo del canale visivo un ragazzo può accendere la luce, accendere la radio e svolgere altre azioni quotidiane.