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Le temps est-il enfin venu de comprendre le fonctionnement de notre cerveau ? En tout cas, pour la première fois, les grandes puissances semblent vouloir donner au sujet l'attention qu'il mérite. Deux projets concurrents se sont donné pour but de comprendre l'intégralité des mécanismes du cerveau : à la clé, l'espoir d'une révolution scientifique sans précédent. Le premier, chronologiquement, est d'origine européenne, il s'agit du Human Brain Project (HBP), qui a reçu de la part des communautés européennes une dotation d'un milliard d'euros sur 10 ans. Le second est américain, et se nomme tout simplement BRAIN, pour Brain Research through Advancing Innovative Neurotechnologies.

par Guy Hervier - Informatique News, 11/03/15 Aller au-delà de ce que permet l'IRM pour comprendre finement le fonctionnement du cerveau tel est le projet de numérisation lancé par l'Institute of Brain and Society.

par Laura Poupon, 22/08/18 Au début des années 1930, un jeune neurologue canadien, Wilder Penfield, découvre que les différentes parties de notre corps sont représentées sur une carte mentale à la surface de notre cerveau. En explorant ce continent nouveau, il pose les bases de notre vision moderne de l'homme neuronal.

27/06/18 La mémoire, comment ça marche ? Qu'est-ce que la courbe de l'oubli ? Quels sont les avantages de la vidéo en formation ? Le format court est-il plus efficace ? Les émotions jouent-elles un rôle dans l'apprentissage…? Et si notre cerveau avait la parole, que nous apprendrait-il ? Toutes les réponses dans le dernier livre blanc de XOS réalisé en partenariat avec la Digital Learning Academy de IL&DI.

par Annabelle Laurent - Usbek & Rica, 12/09/18 Dans votre livre, vous résumez vos craintes ainsi : « La plasticité de notre cerveau-lecteur, reflet de l'ère digitale, va t-elle accélérer l'atrophie de nos processus de pensée les plus essentiels - l'analyse critique, l'empathie, la réflexion - au détriment de nos sociétés démocratiques ? Par ailleurs, la formation de ces processus sera-t-elle menacée dans notre jeunesse ? ». Le tableau est-il si sombre ? L'ère digitale ne nous a-t-elle pas permis de développer de nouvelles fonctions cognitives précieuses ?

Sciences et avenir, 19/02/16

par Marc Belpois -Télérama, 13/02/13

par Marion Rousset - Télérama, 02/06/16 Améliorer sans cesse nos performances cognitives, pallier les défaillances de notre cerveau comme s'il s'agissait d'une machine… Les progrès technologiques nous promettent une nouvelle ère. Pour une réalité augmentée ou diminuée ?

par Célya Gruson-Daniel, My Science Work, 03/02/12 Aujourd'hui, Google et les moteurs de recherche spécialisés comme Google Scholar reposent sur des algorithmes éprouvés. Mais ces algorithmes sont-ils suffisamment en phase avec le besoin des utilisateurs ? Et si le web avait besoin du cerveau humain pour trier et mettre en avant les informations pertinentes et non pas une information basée sur la « popularité » et des opérations lexicales et sémantiques ?

par Ariane Beky - Silicon.fr, 28/10/13

par Fabrice Cohen (Woonoz) - Sydologie, 10/14 Frédéric Alexandre travaille à l'INRIA (Institut national de recherche en informatique et en automatique) et effectue des recherches sur la cognition et le comportement. Il a récemment participé à Bordeaux à une conférence au cours de laquelle il a abordé la notion d'apprentissage. La compréhension de ce mécanisme l'intéresse tout particulièrement, puisque cela amène l'espoir de pouvoir le modéliser et l'exploiter en robotique et en intelligence artificielle.

par Louise Bonte et Elodie Vergelati - Making-of AFP, 12/06/14

par Jérôme Martin - L'Atelier

L'invité des matins par Guillaume Erner - France Culture, 24/10/18 - Interview de Stanislas Dahaene, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale, président du Conseil scientifique de l'Education nationale, auteur de "Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines".

par Pascal Roulois, 30/04/13 - Neuropédagogie.com Malgré l'absence d'un consensus clair sur la définition de ce mot, on peut estimer que la neuropédagogie est la rencontre entre la pédagogie et les sciences cognitives : neurosciences, psychologie, philosophie. Elle vise principalement à renforcer l'efficacité de l'apprentissage (intellectuel, manuel) et de l'enseignement en analysant et intégrant de nombreux paramètres, biologiques aussi bien que psychologiques. Discipline systémique qui fait le lien entre "l'ordinateur" (le cerveau) et les "logiciels" (connaissance, compétence, savoir, savoir-être, information...), son champ d'application est donc large.

La neuropédagogie peut se définir comme la discipline dont le but est d'améliorer l'apprentissage en comprenant mieux le fonctionnement du cerveau. Elle est souvent associée aux neurosciences, pourtant la neuropédagogie est bien plus large et se situe entre la pédagogie, la psychologie et les neurosciences[2].

by Juliette Delpippo - Btoblog, 08/02/18 Si l'efficacité de la formation est une problématique réelle, les neurosciences peuvent déjà apporter des pistes de réflexion et des solutions pour rendre la formation plus efficace. Elles s'intéressent notamment à la façon dont le cerveau humain apprend, mémorise, retient les informations et est stimulé. Dans cet article, nous aborderons les apports de la neuropédagogie.

par Marie Duru-Bellat - Lectures, Revues.org, 2016

par David Julien Rahmil - Digital Society Forum (Orange), dec. 2013

par Cyril Fievet - Usbek & Rica, 09/11/17 ] Dans Transcendance (de Wally Pfister, 2014), Johnny Depp parvient à transférer sa conscience dans un ordinateur après sa mort, pour finalement fusionner avec des intelligences artificielles et devenir une créature omnipotente.