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Home/ eduPLEmooc/ Contents contributed and discussions participated by Clara Sánchez Marcos

Contents contributed and discussions participated by Clara Sánchez Marcos

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El reto de Afania - 6 views

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    La última actividad, ¡muchas gracias a todos los que la habéis hecho posible!
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PLE - Entornos personales de aprendizaje: [mini]MOOCafé de e-Docentes de E/LE - 0 views

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    ¡Hola a todos! Comparto el artículo que he publicado en mi blog comentando la experiencia del MOOCafé con profesoras de español como lengua extranjera. Un saludo.
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PLE - Entornos personales de aprendizaje: Una competencia imprescindible - 0 views

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    Comparto con ustedes la infografía y unos comentarios para la tarea de la Unidad 5. Un saludo a todos.
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Redes Sociales & Web 3.0 | Scoop.it - 0 views

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    Mi "topic" para el reto de Afania.
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Próxima estación: la Web 3.0 - 0 views

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    Mi artículo para la Unidad 4
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Gestionar la información para un aprendizaje autónomo eficaz - 0 views

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    Hola a todos. Por fin puedo compartir mi artículo sobre el tema de la Unidad 3. ¡Disculpad el retraso!
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Lo positivo de la sobreinformación: patrones y publicidad subliminal. - 0 views

  • “La sobrecarga de información es una oportunidad para el reconocimiento de patrones, aumentando nuestra habilidad para reconocer lo que está pasando y nuestras habilidades para responder a ello.”
  • “El aprendizaje lineal, secuencial, intencional, es típico del pasado. Es el aprendizaje no lineal, visual, activo, el aprendizaje o la forma más eficiente de aprender en el futuro.”
  • “Debemos abordar la sobreinformación en un sentido positivo, basándonos en la metáfora, adoptando una actitud de flujo/percepción más que de colección/consumo.”
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  • lectores RSS
  • No hay información basura sin lector poco formado
  • los lectores RSS expandirían nuestro radio de visión subliminal de la información
  • gestionar la sobrecarga informativa sería, ya no limitarla, sinó potenciarla, proporcionando herramientas adecuadas para seguir su flujo, captar de este modo parcialmente inconsciente sus patrones y mejorar así la capacidad de adaptación al entorno de los agentes de conocimiento.
  • Quizás lo que hagamos al acercarnos de este modo a la información es asimilarla en ambos hemisferios, percibirla, reflejarla como nubes de etiquetas, patrones visuales en nuestro inconsciente que ayudarán a contextualizar, conectar, entender, a asimilar lo que realmente decidamos leer.
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    Y aquí va el segundo artículo.
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D. Reig: Tormentas y calmas en internet, o la estrecha relación entre sobrein... - 0 views

  • “Internet nos hace más libres”
  • las redes sociales suponen
  • el poder de la organización entre seres humanos
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  • Cuando se enfrenta a la sobrecarga, los mecanismos humanos para hacerle frente se hacen más primitivos al menos de tres maneras:
  • resultar baldías
  • acalorada
  • Primeras aproximaciones podrían
  • resistencia
  • se bloquea la necesidad de aprender cosas nuevas
  • la sobrecarga hace que la atención se centre en ideas preconcebidas.
  • solo una formación adecuada, que enseñe a navegar sin naufragar el mar de recursos que ofrece la web y se centre principalmente en evitar la sobrecarga informativa, en reconvertir la tempestad y el ruido que a veces percibimos en la web en asombro, calma y disfrute del conocimiento, nos librará de los prejuicios.
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    Vayan mis disculpas por delante por el retraso. Este es el primero de los artículos que recomiendo sobre cómo enfrentarnos la sobreabundancia de información.
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