Hola a todas y todos: Ya estamos en el tarea tres, y pasito a pasito vamos consolidando los aprendizajes, que este estupendo curso no está proporcionando. Cuando en esta tarea he leído lo de "Gestión de la información" y solo por el título me ha parecido interesantísimo. No conocía ni usaba ninguna herramienta para filtrar la información, y es cierto, que en algunos momentos, me ha costado encontrar la búsqueda deseada. Pero sobre todo me han parecido interesante las herramientas presentadas, para poder utilizarla en el aula con el alumnado. He empezado buscando artículos sobre el tema, como se me pedía, y los he recogido en mi biblioteca de DIIGO, de ellos he elegido dos por mi afinidad de pensamiento con lo que se expone: http://infoconocimiento.com/2014/01/29/infoxicacion-%C2%BFconvertir-en-mito-lo-inexistente/ Se trata de un artículo que publica Fernando Checa en su blog y que Infoxicación… ¿Convertir en mito lo inexistente? Y comparto con él la idea, de que aunque se puedan utilizar filtros, para nada son necesarios, no me gusta que nadie me dirija mis búsquedas, ni lo que debo pensar o tener en cuenta, quiero ser libre para tener toda la información del mundo, esté o no esté bien gestionada. http://manelguzman.blogspot.com.es/2014/01/desarrollar-la-competencia-en-gestion.html Es un artículo de Manuel Guzmán, publicado en su blog, que titula Desarrollar la competencia en gestión de la información en primaria. Lo he elegido porque me ha parecido interesante la planificación que realiza para la elección de información, que en Primaría deben ser básicos y dirigidos con el fin de que no se pierdan en la red. Me ha parecido interesante la metodología de aplicación y sobre todo me ha dado ideas muy interesantes para yo empezar a trabajar por proyectos de esta manera.
Como conclusión, opino que pese a la intoxicación de información de la red, no siempre tiene porque utilizar filtros, o cualquier otra herramienta que reduzca la posibilidad de obtener información y poder comparar y reflexionar sobre dicha información. Si es interesante, conocer herramientas para su posible uso, en caso concreto y determinados.
Ya estamos en el tarea tres, y pasito a pasito vamos consolidando los aprendizajes, que este estupendo curso no está proporcionando.
Cuando en esta tarea he leído lo de "Gestión de la información" y solo por el título me ha parecido interesantísimo. No conocía ni usaba ninguna herramienta para filtrar la información, y es cierto, que en algunos momentos, me ha costado encontrar la búsqueda deseada.
Pero sobre todo me han parecido interesante las herramientas presentadas, para poder utilizarla en el aula con el alumnado.
He empezado buscando artículos sobre el tema, como se me pedía, y los he recogido en mi biblioteca de DIIGO, de ellos he elegido dos por mi afinidad de pensamiento con lo que se expone:
http://infoconocimiento.com/2014/01/29/infoxicacion-%C2%BFconvertir-en-mito-lo-inexistente/
Se trata de un artículo que publica Fernando Checa en su blog y que Infoxicación… ¿Convertir en mito lo inexistente? Y comparto con él la idea, de que aunque se puedan utilizar filtros, para nada son necesarios, no me gusta que nadie me dirija mis búsquedas, ni lo que debo pensar o tener en cuenta, quiero ser libre para tener toda la información del mundo, esté o no esté bien gestionada.
http://manelguzman.blogspot.com.es/2014/01/desarrollar-la-competencia-en-gestion.html
Es un artículo de Manuel Guzmán, publicado en su blog, que titula Desarrollar la competencia en gestión de la información en primaria.
Lo he elegido porque me ha parecido interesante la planificación que realiza para la elección de información, que en Primaría deben ser básicos y dirigidos con el fin de que no se pierdan en la red. Me ha parecido interesante la metodología de aplicación y sobre todo me ha dado ideas muy interesantes para yo empezar a trabajar por proyectos de esta manera.
Como conclusión, opino que pese a la intoxicación de información de la red, no siempre tiene porque utilizar filtros, o cualquier otra herramienta que reduzca la posibilidad de obtener información y poder comparar y reflexionar sobre dicha información. Si es interesante, conocer herramientas para su posible uso, en caso concreto y determinados.