Llegamos al final de curso. Para finalizar esta unidad os presento el documento colaborativo, desarrollado junto con mi comunidad de trabajo del #eduPLEreto, la Comunidad Reto Google Apps para la Educación .

Gran idea la del #MOOCafé, tanto en su versión presencial como virtual. Ante la imposibilidad horaria de asistir presencialmente a los #MOOCafé celebrados cerca de mi residencia, participé en el MOOCafé organizado por @mertxegb y formado principalmente por los que estamos trabajando en el Reto Google Apps para la Educación.

Empezamos con el Reto.

Según worldwidewebsize.com, actualmente existen unas 60.000 millones de páginas web indexadas por Google, Yahoo! y Bing.
La sobreinformación es, a mi entender, un arma de doble filo. Por un lado, una gran cantidad de datos aporta una impresión de transparencia. Cuanta más información tengamos de un asunto, más sabremos sobre ello. El problema surge cuando esta información supera nuestros límites racionales y nos desborda.
¿Cómo manejarse ante esta avalancha incesante de informaciones? Si no se utilizan los filtros adecuados para discernir entre lo verdadero de lo falso, lo interesante de lo banal, lo importante de lo inútil; la sociedad de la información corre el riesgo de convertirse en la sociedad de la desinformación por exceso de información.
Tras bucear en la red y reflexionar he llegado a la conclusión de que para combatir esta sobreinformación es necesario tener una serie de ítems.
En primer lugar, saber priorizar. Centrarme en un tema específico. En mi caso me gusta el tema de la ciencia en el aula.
En segundo lugar, establecer filtros. Creación de etiquetas, carpetas, etc…en el correo electrónico, seguimiento de usuarios fiables que traten el tema de tu interés en las redes sociales y seleccionar un buen lector de feeds organizándolo de forma adecuada para recibir la información de forma eficaz y ordenada.
Por último, realizar búsquedas eficaces. Para ello se debe hacer una búsqueda muy específica de lo que nos interesa, sin perdernos en contenidos superfluos que giran alrededor de dicha búsqueda.
En cuanto al análisis de mi propia gestión y utilización de herramientas debo confesar que soy muy caótico y desordenado. Salvo la creación de carpetas y etiquetas en mi correo electrónico y la utilización de Pinterest no me he planteado lo de la sobreinformación y la curación de contenidos.
De hecho estoy tomando conciencia en este curso. Aparte, mi utilización de las redes sociales como medio profesional es muy escasa. En cuanto a los alumnos-as, como me muevo en el ámbito de la Educación Primaria, la interacción con ellos a través de redes sociales se hace harto difícil por temas fundamentalmente legales, como ya sabéis. Mi actividad con ellos se centra y limita al blog de ciencia que he elaborado.
En resumen, con respecto a este tema, soy un perfecto desastre.