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Es el artículo con el tema en el que trabajaré "enredada" con mis compañeros de comunidad de aprendizaje. Unidad 4

Realmente todos los temas me apasionan y en todos soy un aprendiz. Me decidí por este tema porque trabajo, actualmente, en primaria y me parece interesante el enfoque de ir guiando a los "chamacos" en la construcción y gestión de su PLE poniendo en práctica la competencia digital y el aprendizaje permanente.

Una de las competencias básicas en el ámbito educativo español es la competencia digital: disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

Con ilustraciones y gráficos se comprende mejor lo que se lee. Pero esto no es nuevo, lo interesante es que lo que se lee es la infografía y no el artículo. Así que la rápida interpretación de las mismas es nueva competencia necesaria en el siglo XXI.

Artículo muy bueno que describe la importancia de las competencias digitales para el mundo laboral adecuado a la sociedad digital, características propias de la generación milenio que las empresas deben tener en cuenta para captar el talento humano a la vez de lograr una mayor productividad.

Caracterización Los aspectos fundamentales que caracterizan a un buen "Content curator" (intermediario de conocimientos en una comunidad) son: Conocimientos sobre el tema en que se esté interviniendo Utilización de herramientas de búsqueda y filtrado de la información Construcción de nuevo conocimiento a partir de la información filtrada Teniendo en cuenta lo anterior actualmente mi nivel de competencia digital es bastante aceptable en cuanto al conocimiento y uso de diferentes herramientas informáticas (búsqueda, filtrado, elaboración de contenido, ...).

Buena reflexión sobre las competencias de un Content Curator.

Me ha parecido interesante compartir con vosotros, la pàgina que la Generalitat de Catalunya dedica al desarrollo de la competencia digital, con documentos de orientación y sugerencias metodológicas. Como podreis ver estan enunciados los objetivos a los que queremos llegar pero queda mucho que hacer respecto al cómo. La competencia 3, está dedicada a la gestión de la información.

Mi infografía

Reflexiones sobre la construcción de nuestra competencia digital y nuestros aprendizajes en la nueva era digital

Las actividades y tareas de la semana 2 del Curso me han permitido: tomar conciencia de mi red personal de aprendizaje. Aprender a utilizar Twitter y valorarlo como herramienta de aprendizaje en red. Establecer nuevos vínculos desde la red ( algunos participantes del curso y otros que no) Conocer herramientas de analítica tales como Twitonomy , Followerwonk o Twtrland Crear presentaciones utilizando Google Drive.

"Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento».Alvin Toffler (La tercera ola) El crecimiento exponencial de información en la sociedad del conocimiento actual, ha desencadenado el fenómeno denominado según diversos autores como información overload, sobrecarga de información, infoxicación, bombardeo, avalancha informativa o data smog como propone David Shenk . Sin dudas que los docentes del presente siglo debemos conocer el fenómeno, analizarlo, comprenderlo y buscar estrategias que nos permitan mejorar nuestra competencia digital para luego enseñar esas estrategias a los estudiantes con el objetivo de formar usuarios competentes de las TIC y alfabetizados digitalmente. Los educadores del siglo XXI deben desarrollar nuevas competencias que les permitan ayudar a sus estudiantes a "aprender a aprender", promover la investigación,el desarrollo cognitivo, la conciencia analítica a partir de la utilización de nuevas metodologías que se encuentren en sintonía con un red- mundo globalizado a la luz de nuevos entornos formativos del cyberespacio. Este paradigma requiere de un nuevo tipo de escuelas, formatos innovadores desde la organización, los recursos utilizados, la metodología; escuelas que promuevan la creatividad, el pensamiento divergente y el aprendizaje en red hacia adentro y hacia afuera de la institución en un marco colaborativo. Frente a la sobrecarga de información, cada día es mayor la necesidad de formación del profesorado y de enseñanza a los alumnos de habilidades o estrategias de búsqueda de información, su selección ( lo que implica filtrar críticamente ), almacenamiento, consumo, edición y modos de compartirla respetuosamente. El siguiente