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"Des théologiens et œcuménistes se sont récemment réunis aux Pays-Bas pour réexaminer une déclaration provisoire intitulée Une Église de tous et pour tous, produite pour la première fois en 2003 par le Réseau œcuménique de défense des personnes handicapées (EDAN), un projet du Conseil œcuménique des Églises (COE), et la Commission de Foi et constitution du COE. "

"Le Conseil œcuménique des Églises (COE) a condamné l'attaque meurtrière contre des personnes handicapées au Japon, et a présenté ses condoléances."

"«Les femmes handicapées sont souvent exclues de la société et elles ne sont plus considérées comme des bénéficiaires des dons de Dieu», a déclaré la pasteure Micheline K. Kamba à l'occasion d'une récente conférence du Conseil œcuménique des Églises (COE). Selon elle, il est important de prier pour que des mesures soient prises face à la situation alarmante de violence que subissent les femmes handicapées."

"Une initiative de dialogue théologique offrant des perspectives orthodoxes sur le handicap a encouragé les Églises à examiner la question avec davantage de détermination. "

"La ségrégation scolaire - l'une des pires formes de discrimination - reste une triste réalité en Europe. Ses effets négatifs touchent particulièrement les enfants roms, les enfants handicapés, les enfants issus de l'immigration et d'autres enfants, selon leur situation sociale ou personnelle (comme les enfants placés en institution et les enfants qui ont maille à partir avec la justice des mineurs). Malgré l'existence de lois et de politiques antidiscrimination, la pratique consistant à séparer des groupes d'élèves dans des établissements ou des classes spécifiques est peut-être même en train de gagner du terrain, notamment sous l'effet de l'augmentation des arrivées de migrants et de réfugiés en Europe. De nombreux États ont adopté des mesures importantes pour bâtir des systèmes éducatifs plus inclusifs et garantir le droit à l'éducation de tous les enfants, sans discrimination. Toutefois, dans la pratique, les autorités nationales et locales ne respectent pas toujours leurs obligations et cèdent souvent à différentes pressions exercées notamment par l'administration scolaire, le corps enseignant, d'autres professionnels et par les familles. L'éducation inclusive ne devrait pas être perçue comme un projet utopique. Elle constitue au contraire un objectif atteignable, qui offre un énorme potentiel pour améliorer la cohésion sociale, les relations interculturelles et les possibilités d'éducation de tous les enfants."