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Bildung: Wie Lernen gelingen kann - Andere Meinung - Meinung - Tagesspiegel - 9 views

www.tagesspiegel.de/...4203188.html
shared by EvoluSiN _ on 26 May 11 - No Cached
  • Zu meinen, der ideale Unterricht sei der ausschließlich „selbst organisierte“ und „selbstbestimmte“, ist durch keinerlei wissenschaftliche Untersuchung belegt.
  • Eine noch so gelungene Wissensvermittlung und -aneignung im Unterricht führt zu keinem bleibenden Erfolg, wenn der Stoff nicht systematisch wiederholt wird. In der Ganztagsschule ist es am besten, wenn ein vormittags erarbeiteter Stoff nachmittags in anderer, lockerer Form wiederholt wird, dann ein bis zwei Tage später, ein bis zwei Wochen später, zwei Monate später und ein Jahr später. Erst dann ist ein bestimmter Inhalt fest und verfügbar im Langzeitgedächtnis verankert.
  • Die für den Lernerfolg entscheidenden Faktoren – nämlich Intelligenz,
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Tja, da ist sie wieder, die Intelligenz. Die wird natürlich von zu Hause mitgebracht und nicht gelernt. Und fleißig ist doch auch nur, wer in vorgegebenen Dingen Einsatz zeigt. Was ist mit denen, die ungefragt tolle und viele Dinge anbieten?
  • ...12 more annotations...
  • wie sie Psychologie und Neurobiologie liefern.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      JETZT sind aber alle Alarmglocken an! Hat Spitzer den Artikel geschrieben?
  • Erforderlich ist dagegen eine universitäre Ausbildung, in der die zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer mit dem nötigen Wissen über die kognitiven und emotional-motivationalen Bedingungen des Lehrens und Lernens und gleichzeitig über Persönlichkeits- und Entwicklungspsychologie
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      JA
  • neurobiologischen Grundlagen
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      NEIN!
  • Diese Verunsicherung ist aber gänzlich unbegründet.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Schön, wenn Biologen Didaktik erklären.
  • wirken
  • in die Wiege gelegt
  • psychische Störungen zu erkennen, die bei Kindern nicht selten sind.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      sicherlich auch nicht öfter als bei Erwachsenen
  • was der junge Mensch tatsächlich im späteren Leben braucht.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Und wer bestimmt, was das ist; die Neurobiologen?
  • aus schwer nachzuvollziehenden Gründen gilt Fleiß insbesondere unter den deutschen Jungen als „uncool“,
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Vielleicht liegt es aber auch an der Perspektivlosigkeit unseres Bildungssystems. Die Zeiten in denen sich Fleiß lohnte sind schlicht und ergreifend genauso vorbei wie die der Vollbeschäftigung.
  • Die besonders erfolgreichen Schülerinnen und Schüler waren und sind nicht nur besonders begabt, sondern auch besonders fleißig.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Was denn nun; begabt oder fleißig? Wie messe ich denn die Begabung, wenn das Kind sich auch noch anstrengt? Leider gelingt es Hr. Roth nicht über Sarrazin Niveau hinaus zu kommen.
  • Zusammenhang zwischen familiärer Bildungsnähe und schulischer Leistung feststellen.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Gillt das jetzt als Begabung oder Fleiß?
  • Es ist daher eine wichtige Aufgabe des Staates und der Gesellschaft, so früh wie möglich Bildungsnähe für alle jungen Menschen zu schaffen.
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 26 May 11
       
      Na wenigstens sind wir uns im letzten Satz einig. Auch wenn wir auf sehr unterschiedlichen WEgen dorthin kommen.
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http://edublog-phr.kaywa.ch/files/web20-a.pdf - 9 views

edublog-phr.kaywa.ch/...web20-a.pdf eLearning web2.0 artikel Kerres
shared by Tini Fischer on 13 May 11 - No Cached
  • Tini Fischer on 13 May 11
     
    Kerres über Lernportale 2.0
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The Special Sauce of Social Learning by Marc J. Rosenberg : Learning Solutions Magazine - 7 views

www.learningsolutionsmag.com/...ecial-sauce-of-social-learning #opco11 l lektüre woche2
shared by treeck on 08 May 11 - No Cached
  • To paraphrase a popular commercial, the technology should be so easy, “a CEO can do it.”
  • Technology is not the end game, but a critical enabler
    • Giulia Covezzi
      Giulia Covezzi on 09 May 11
       
      Ich kann nur zustimmen. Ziele und Mitteln zu erst trennen, damit sie später wieder zusammen gefügt werden können.
    • treeck
      treeck on 09 May 11
       
      Vielleicht noch zugespitzt: Erst Ziele überlegen und dann die passenden Mittel, welche die Ziele eventuell wieder verändern. Außer: Extrem experimentelles Setting.
  • Establishing a social learning environment and then simply hoping people will use it effectively can be a fool’s errand. There must be compelling reasons to get involved.
  • ...10 more annotations...
  • Lots of coaching, feedback, role models, and work product examples will be of great value.
  • Scheduling, an artifact of traditional training, won’t work here.
    • treeck
      treeck on 09 May 11
       
      Also gar keine Termine? Nicht vielleicht ein paar wenige, um (zumindest im formellen Kontext) das social zu befördern? Oder geht das gar nicht?
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 11 May 11
       
      Verstehe das eher als ein Veto gegen Präsensseminare. Deadlines für briefings und Ergebnissicherung können ja auch dezentral organisiert werden.
    • treeck
      treeck on 12 May 11
       
      So bin ich vollkommen einverstanden, EvoluSiN. Klang für mich hier nur allgemeiner.
  • but when it occurs, it must be met quickly — and at the user’s convenience — or the enthusiasm for the process will wane just as quickly.
  • A sense of belonging is very important to an individual’s motivation to stay
  • Formal learning environments can be excellent starting points for introducing people to social media
  • which they can then carry forward to more informal learning situations.
    • treeck
      treeck on 10 May 11
       
      Social Networking ist hier quasi die Kaffepause der Konferenzen, Workshops etc. Im Web 1.0 gabs sowas auch in Form von Foren...
    • treeck
      treeck on 10 May 11
       
      Wenn dies funktioniert, kann das auch ein Weg sein, um Transfer in die Praxis zu unterstützen.
  • Focus more on content and design and less on the latest gizmo
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 11 May 11
       
      Fokus ist wichtig, aber wenn Social das Topic ist, dann halte ich es für sinnvoll, dass einer aus der Gruppe den "gizmotrendpresenter" gibt.
  • The bottom line is that for people to accept and use social learning, it must be a seamless and natural part of the workplace, and the work.
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Bob Mosher on Mobile Performance Support - 6 views

www.xyleme.com/...30 woche5 opco11 podcast m-Learning
shared by Eva Birger on 30 May 11 - No Cached
  • Eva Birger on 30 May 11
     
    Der Evangelist des m-Learnings ist Bob Mosher, der das Lernen im Bedarfsfall verbreitet. Als Anhänger des Mobile Performance Support oder m-Support (auf Deutsch: Mobile Effiziensunterstützung) erklärt er in einem Podcast, was darunter zu verstehen ist.
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Was ist denn nun eigentlich "social"? - 6 views

anjalorenz.wordpress.com/...ist-denn-nun-eigentlich-social opco11 social social_learning social_media
shared by anonymous on 20 May 11 - No Cached
  • anonymous on 20 May 11
     
    zu These 2: na ja, auch Twitter muss ich explizit öffnen, auch wenns nur das plugin im Browser ist, Aber die Einfachheit und Organisation durch die Nutzer ist social zu These 3: das sehe ich anders, ich orientiere mich am Inhalt und nicht an der Person.
  • Anja Lorenz on 28 May 11
     
    Hallo, (bin jetzt erst daruf gekommen, diigo mal anzuschauen, daher die späre Reaktion) und Danke für das Feedback Zum Kommentar zur These 2, da ist die Definition von "einfach" etwas weit gefasst. Aber wenn man es mit den Zeiten vergleicht, bei denen auf einen Chatroom geklickt hat und sich dann erst einmal einen Kaffee hohlen konnte, ist es doch ganz komfortabel geworden. Die Notification von Twitter laufen ja quasi schon im Push-Mechanismus. Andererseits bin ich auch ganz froh, dass mir mein Rechner nicht immer aus meiner Timeline vorliest (übrigens ein echtes Problem für blinde Menschen, vgl. http://aisel.aisnet.org/amcis2006/367/ ) An der These 3 steht nicht ohne Grund ein Fragezeichen: Natürlich lesen wir Contents. Aber im Gegensatz zu den von mir beschriebenen Prozessnachrichten "2 Dokumente wurden hochgeladen" entsteht bei mir mit Nachrichten, wie "@LoreReß hat 2 Dokumente hochgeladen" _unwillkürlich_ eine Verknüpfung, die stärker wird, je näher ich eine Person (real oder durch ihre Aktivitäten) kennengelernt habe. ...oder ist das nur meine persönliches Empfinden?
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Case studies of corporate (social) learning - 5 views

www.c4lpt.co.uk/...corporate.html #opco11 lektüre woche2
shared by treeck on 15 May 11 - Cached
  • SharePoint
  • Server 2010 to serve as the focal point of a new information and social learning initiative
  • company uses SharePoint. I promoted an initiative to use the Wiki feature to engage in collaborative solution generation
  • ...1 more annotation...
  • engage the fictitious client in a fictitious conversation
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OpenCourse 2011 Teilnehmerliste - 5 views

wiki.kremsner.eu/doku.php opencourse opco11
shared by Ralf Appelt on 07 May 11 - No Cached
  • Ralf Appelt on 07 May 11
     
    Offenes Wiki
  • Tim Krumkühler on 10 May 11
     
    Wie groß muss eigentlich der Webspace für ein vergleichbares offenes Wiki sein?
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Big Ideas Tool - 4 views

ikit.org/bigideas.html tool elearning social networking
shared by Ingrid Lugo on 07 Jun 11 - No Cached
  • Ingrid Lugo on 07 Jun 11
     
    La herramienta de Grandes Ideas está diseñado para ayudar a los estudiantes a identificar las "grandes ideas" en sus discusiones e investigaciones, para evaluar estas ideas, y seleccionar aquellas que consideren "más prometedores en términos de ayudar a comprender un problema o asunto en particular.
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Facebook-Gruppen für den Unterricht #opco11 | Widerspiegel - 5 views

widerspiegel.wordpress.com/...ppen-fur-den-unterricht-opco11 facebook gruppen Unterricht opco11 opencourse woche2
shared by Sibylle Rudin on 09 May 11 - No Cached
  • „Wenn der Wind des Wandels weht, bauen die einen Schutzmauern, die anderen bauen Windmühlen.„
    • Thomas Schroeder
      Thomas Schroeder on 09 May 11
       
      Sehr schön beschrieben!
  • Vom Vorteil ist auch, dass die Schüler nicht mit mir als FB-Freunde verknüpft sein müssen, auch wenn sie es meistens sind
    • Thomas Schroeder
      Thomas Schroeder on 09 May 11
       
      Wenn man selber eine Gruppe erstellt, dann ist es doch nicht so leicht, Leute einzuladen, mit denen mannicht befreundet ist! Ein How-To Video zu dem Thema Gruppen nutzen wäre nicht schlecht...
    • Sibylle Rudin
      Sibylle Rudin on 06 Nov 11
       
      Versuchs mal ohne Video: Administrator gründet geschlossene Gruppe, Link der neuen Gruppe über email an Lernende senden, Lernende beantragen Mitgliedschaft unter angegebenem Link. Wenn vom Administrator alle akzeptiert sind, Gruppe wechseln auf geheim. Fertig!
  • Niemand wird genötigt oder gezwungen in FB einzutreten. Auch das ist mir wichtig.
    • Thomas Schroeder
      Thomas Schroeder on 09 May 11
       
      Werden die Schüler, die nicht in der Gruppe sind, nicht automatisch "out"? Und ist das dann nicht ein Grund für Schüler, jemanden zu mobben?
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Social Media für Lehr- und Lernprozesse - die falsche Frage? Opco11 | Trainin... - 4 views

khpape.wordpress.com/...80%93-die-falsche-frage-opco11 lernen lehren
shared by anonymous on 09 Jun 11 - No Cached
  • Mein Fazit: Nicht neue Medien in „das angeleitete Lernen“ integrieren, sondern Mut machen zum individuellen „selbstgesteuerten Lernen“. Auf die möglichen Quellen, Kanäle und Tools kann man ja als Lern-Coach gern ergänzend hinweisen.
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Von iPads, eBooks & Virtual Classrooms. Lerntechnologien #opco11 - 4 views

riecken.de/...srooms-lerntechnologien-opco11 lernen
shared by anonymous on 16 May 11 - No Cached
  • Es gilt, immer eine Waage zu finden zwischen dem Abgeben von Verantwortung und dem Alleinelassen.
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