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Patricia Gomez de Nieto

Creación y retoque de imágenes con software libre - 1 views

www.miriadax.net/...cursos

module5 tools images free

shared by Patricia Gomez de Nieto on 06 Oct 14 - No Cached
  • Patricia Gomez de Nieto on 06 Oct 14
     
    Cursos Abiertos de universidades IberoAmericanas de la red Universia Está dirigido a manejar una aplicación de software libre (GIMP), gratuita y multiplataforma, dedicada al tratamiento y creación de imágenes. Su dominio y disponer de nociones sobre resolución de imagen, formatos, etc. va a hacer que el uso del curso tenga que depender menos de otras personas y/o programas para disponer de imágenes para presentaciones, trabajos, páginas webs, etc. Fecha de inicio: 2 de septiembre de 2014 INSCRIPCIÓN ABIERTA Duración: 9 semanas (27 horas de estudio estimadas)
Patricia Gomez de Nieto

FayerWayer - 1 views

www.fayerwayer.com/...-de-recursos-de-acceso-abierto

Module8 wikipedia open access

shared by Patricia Gomez de Nieto on 24 Oct 14 - No Cached
  • Patricia Gomez de Nieto on 24 Oct 14
     
    Artículo y Video. Las publicaciones académicas liberadas bajo acceso abierto pueden beneficiar mucho a los artículos de Wikipedia.
Patricia Gomez de Nieto

"Revistas Académicas Chilenas: Políticas Editoriales & Derechos de Autor" - 0 views

www.derechosdigitales.org/...-Academicas-Chilenas-2014-.pdf

Module9 publishing derecho_autor

shared by Patricia Gomez de Nieto on 01 Nov 14 - No Cached
  • Patricia Gomez de Nieto on 01 Nov 14
     
    La presente publicación es un esfuerzo de ONG Derechos Digitales que pretende conocer la situación actual de los aspectos legales de las publicaciones periódicas académicas y científicas en Chile, con el objeto de promover el uso de estándares abiertos, tanto en lo legal como en lo técnico
Kevin Stranack

Are universities teaching the skills needed in a knowledge-based economy? - 14 views

www.tonybates.ca/...d-in-a-knowledge-based-economy

module2 higher education knowledge skills

shared by Kevin Stranack on 29 Jun 14 - No Cached
  • Kevin Stranack on 29 Jun 14
     
    Provides a list of important skills and how those skills are embedded within the curriculum.
  • ...1 more comment...
  • Raúl Marcó del Pont on 09 Sep 14
     
    Encontré un post relacionado con las Alfabetizaciones digitales y competencias fundamentales en http://futurosdellibro.com/alfabetizaciones-digitales-y-competencias-fundamentales/ Tal vez interese: El pasado 5 de marzo los expertos de UNESCO dedicados a la alfabetización mediática y digital, en reunión preparatoria de la siguiente World Summit of Information Societies, rubricaron lo que es una evidencia ya incontrovertible: que la alfabetización mediática e informacional (MIL. Media and information literacy) ocupa un lugar central en el mapa escolar de competencias del siglo XXI. Esto no es nada esencialmente nuevo: Viviane Reding, la hoy Vicepresidenta de la Comisión Europea y ex-comisaria de Información entre los años 2004-2009, declaraba en el año 2006: "Hoy, la alfabetización mediática es tan central para el desarrollo de una ciudadanía plena y activa como la alfabetización tradicional lo fue al inicio del siglo XIX". Y añadía: "también es fundamental para entrar en el nuevo mundo de la banda ancha de contenidos, disponibles en todas partes y en cualquier momento". De acuerdo con el European Charter for Media Literacy podríamos distinguir siete áreas de competencias que, de una u otra forma, deberían pasar a formar parte de todo currículum orientado a su adquisición: Usar adecuadamente las tecnologías mediáticas para acceder, conservar, recuperar y compartir contenidos que satisfagan las necesidades e intereses individuales y colectivos. Tener competencias de acceso e información de la gran diversidad de alternativas respecto a los tipos de medios que existen, así como a los contenidos provenientes de distintas fuentes culturales e institucionales. Comprender cómo y porqué se producen los contenidos mediáticos. Analizar de forma crítica las técnicas, lenguajes y códigos empleados por los medios y los mensajes que transmiten. Usar los medios creativamente para expresar y comunicar ideas, información
  • Ad Huikeshoven on 09 Sep 14
     
    Thank you Kevin Stranack for sharing. Tony Bates ends with five questions: 1. Have I covered the main skills needed in a knowledge-based society? What have I missed? 2. Do you agree that these are important skills? If so, should universities explicitly try to develop them? 3. What are you or your university doing (if anything) to ensure such skills are taught, and taught well? 4. What roles if any do you think technology, and in particular online learning, can play in helping to develop such skills? 5. Any other comments on this topic - My answers: 1. Frustration tolerance and keeping a balance between work and private life is a necessary skill 2, The skill set mentioned is important, but more likely trained in college than in university 3. I do have a personal coach and a counseler, and I'm enrolled in #OKMOOC 4. The activities required in every module of #OKMOOC ask to reach out, connect, build relationships, Have you answered the feedback questions?
  • hreodbeorht on 13 Oct 14
     
    This question is really the elephant in the room in a lot of university programs, especially in the humanities. I myself was a doctoral student in the humanities before leaving because, as I eventually learned, there were essentially no employment opportunities and my skillset in today's economy was sorely lacking. But the old mantra that "we teach critical thinking" is become a worn excuse. Do we really need four years to teach people the skills to survive "out there"? How much of our specialized knowledge will really be useful outside of the academy? These are questions we just don't have the answer to, and I'm not sure there are many people willing to ask them. But more to the point, I didn't see anything in this link about the changing ways that millennials (I promise that I hate the term as much as anyone, but it's a useful one) are engaging with information, and how that is changing how they actually think. There have been arguments made that digital natives (again, a pretty terrible term) think about and process information in very different ways that have serious implications for contextualization and long-term research. I'm not saying that universities don't teach these things in their own ways, but it's an important issue that needs addressing. I know that the link talks about the important of knowledge management, but there's a huge difference between simply knowing how and when to access information and quite another to properly contextualize its place in a larger hierarchy (or web) of knowledge. I would argue *that* skill is the one that universities are best poised to provide, and maybe why we keep hearing talk about how undergraduate degrees are the new highschool diplomas.
dwiederman

8 Tips to Create a Twitter-Driven School Culture - 9 views

www.edutopia.org/...ven-school-culture-elana-leoni

twitter knowledge learning

shared by dwiederman on 23 Sep 14 - No Cached
  • dwiederman on 23 Sep 14
     
    Article about how a resource such as twitter can drive classroom learning going forward.
  • ...2 more comments...
  • Fernando Carraro on 23 Sep 14
     
    Un ejemplo de como podemos hacer uso de una red social para un fin útil y productivo para los demás. Buen artículo. ---- An example of how we can make use of a social network to a useful and productive for the other end. Good article.
  • noku2la on 26 Nov 14
     
    Good article, I will definitely apply these tips in my workplace.
  • vicdesotelle on 30 Nov 14
     
    This is an area I'd like to tune up for myself and learning communities that I work with. Twitter's potential seems huge and not yet well utilized (in my networks) for closing the gap between sharing information and building relational solutions that move insight into action.
  • hreodbeorht on 03 Dec 14
     
    The reason I really like using Twitter for education is that it fits so well with constructivism. Like other social media, Twitter blurs the line between content creators and consumers, making interactions inherently collaborative; and more than that, the short character limit ensures that these interactions remain a dialogue rather than long-form conversations that frustrate sharing. I think suggestions like this article makes are also important beyond Twitter, because-let's be honest-it won't remain the dominant form of social media forever. Like we've talked about throughout the course, we need to be sure that technology doesn't drive change and that we don't simply adopt technologies because of their vogue; but whatever tools we end up using absolutely need to become more open and collaborative, or we risk losing student engagement and, ultimately, students themselves.
yolitab

estudios académicos sobre wikipedia - 0 views

es.wikipedia.org/...cad%C3%A9micos_sobre_Wikipedia

module8 wikipedia

shared by yolitab on 20 Oct 14 - No Cached
  • yolitab on 20 Oct 14
     
    interesante revisión de los aportes de estudios académicos en relación con el uso de wikipedia, cómo un cierto número de editores controlan lo que el usuario ve y evalúa entre otros datos que nos permiten reflexionar sobre el futuro de wikipedia como recurso libre.
yanetromero

conectivismo - 1 views

me gusto mucho el articulo que habla acerca del coectivismo o conectismo yo no sabia de esta nueva teoría del aprendizaje para la era digital y que se basa en el análisis de las limitaciones del co...

started by yanetromero on 20 Oct 14 no follow-up yet
chacunin

Conectivismo y educación, por George Siemens - 1 views

novaeduca.es/...caci%C3%B3n-por-george-siemens

open access module7 open knowledge siemens conectivism module2

shared by chacunin on 01 Oct 14 - No Cached
  • chacunin on 01 Oct 14
     
    George Siemens y su reflexión acerca de la importancia del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el mundo educativo, así como su explicación acerca de un término acuñado por él: conectivismo. El vídeo es muy claro y útil
Olga Huertas

Movilización de Conocimiento Abierto y Apropiación de Recursos Educativos Abiertos (REA) - 1 views

es.scribd.com/...cursos-Educativos-Abiertos-REA

module1 open access knowledge

shared by Olga Huertas on 15 Sep 14 - No Cached
  • Olga Huertas on 15 Sep 14
     
    Conceptualizamos al movimiento educativo abierto como las actividades educativas de acceso abierto que facilita prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas.
Teresa Belkow

BIIACS: Repositorio de datos de ciencias sociales - 6 views

Que puntual es este recurso. Muchas gracias Ivonne, es justo que necesitaba en mi trabajo. Saludos

open access open publishing data module6 mexico

started by Ivonne Lujano on 11 Sep 14 2 follow-ups, last by Teresa Belkow on 12 Sep 14
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