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Un artículo muy interesante en relación al debate de la calidad de la información proporcionada por profesionales y amateurs desde el enfoque del sector profesional. Interesante para sostener un debate desde ambos enfoques.

Los periodistas ciudadanos cumplen algunas funciones de los periodistas profesionales como buscar, recabar y compartir noticias, pero les falta la profesionalización, en muchos casos mejorar su redacción, corroborar las notas que comparten y publican. Los medios como blogger, facebook y twitter están plagados de noticias falsas, sin fuentes de investigación. Los periodistas ciudadanos no tienen la ayuda de un editor que revise sus publicaciones, corrija su redacción, opine y ordene las notas. Sin embargo, están haciendo uso de su libertad de expresión. Si alguien no esta de acuerdo con alguna acción, por ejemplo, una ley que discrimina a las personas por su codición económica, escribirá su opinión en un foro opinando sobre dicha ley, en otros casos escribirá una nota en su blog personal y compartiendola a través de sus redes sociales. Aunque esto también puede traer problemas, no existe el derecho de réplica,una corroboración de los hechos como lo puede haber en una investigación periodística profesional.

"UNA ÉTICA AUTORREGULADA PARA EL PERIODISMO CIUDADANO" http://redalyc.org/articulo.oa?id=68712863002

Resumen: Medios tradicionales, redes sociales, reporteros, nuevos medios, blogue- ros, periodismo ciudadano, prensa en papel, contenido generado por el usuario, medios ciudadanos... Todo está cambiando en la era digital: la industria musical, la cinematográfica, la manera de informar e informarnos y, cómo no, los medios de comunicación. Conocer y saber qué está cambiando en este nuevo ecosistema mediático es imprescindible para innovar y afrontar esos retos con ciertas garantías. En este libro nos adentramos en el periodismo ciudadano, en la participación de los usuarios como generadores de información, convertidos ahora en creadores de sus propios medios(ciudadanos). La antigua audiencia pasiva ahora es activa: los usuarios se pueden informar unos a otros, tanto a nivel global como en los ámbitos más locales, haciendo un uso intensivo de las herramientas tecnológicas que tienen a su alcance, a través del gran canal de distribución que es Internet. Esta es una de las razones por las que los ciudadanos, implicados en tareas informativas (periodistas ciudadanos), se han convertido en el quinto poder, en los vigilantes del cuarto poder

Ya fue mencionado en el curso en la sección lecturas recomendadas.

La utilización de Internet en la educación superior evoluciona con el crecimiento incesante de esta herramienta. Nosotros deseamos medir "Cuales son los hábitos de documentación en Internet".

El ajuste Open Port Educación Consortium (Consorcio de Educación Abierta) ofrece contenido educativo digital producida por la comunidad escolar del Colegio Vizconde de Porto Seguro. Todo lo que publican contenido aquí lo hacen voluntariamente, respetando las condiciones de uso. Gratis Adoptamos licencias Creative Commons y asociarnos con El Consorcio de Educación Abierta, que agrupa respetado las instituciones educativas en todo el mundo. Nosotros, el vizconde de Fundación Porto Seguro compartimos las ideas de democratizar el acceso a la educación propagada por el movimiento OER. Por lo tanto, somos la primera escuela de educación básica en el mundo para formar parte de este consorcio. Creemos que el conocimiento producido y difundido en nuestra escuela debe ser compartido con toda la gente. Son todos bienvenidos! más información http://ocw.portoseguro.org.br/pt-br/

El último módulo de este curso "OpenKnowledge Changing the Global Course of Learning" se centra en el pasado y futuro del Conocimiento Abierto. Desde aquí, he querido compartir las reflexiones de Francesco Tonucci hacia la escuela del futuro, donde, entre sus puntos importantes, evita también el uso de libros de texto y aulas cerradas y propone una escuela democrática, participativa y colaborativa, con aprendizaje por descubrimiento y pensamiento crítico capaz de formar a personas felices. Promueve un aprendizaje basado en proyectos no centrados en libros de textos estancos, sino construyendo el material o buscándolo entre los recursos que hoy día tenemos disponible. En una concepción de escuela como la de Tonucci, precisamente que la información pueda ser de acceso libre para todos permite reforzar la idea de una escuela nueva formando a personas felices y competentes.

Recurro a la conocidísima viñeta de Peter Steiner publicada en The New Yorker en 1993 para ilustrar una buena entrada de Mike Masnick en Techdirt sobre el uso del anonimato y los pseudónimos en redes sociales, "What's in a name: the importance of pseudonymity & the dangers of requiring 'real names'".

Esta presentación nos habla del conocimiento abierto, así como los estandares del uso de información...

Esta es una iniciativa a través de la cual se reforman diversos artículos de Ley de Ciencia y Tecnología y la Ley General de Educación del país de México, con la finalidad de establecer que cualquier investigación realizada en las instituciones públicas, o con recursos públicos, o con el uso de la infraestructura financiera por los recursos públicos estén disponibles en formato de acceso abierto a través de plataformas en línea.

Creo importante empezar por conocer un poco sobre el uso de Internet y penetración que tiene en algunos países para entender mejor algunos de los alcances y limitaciones del Open Access.

Se presenta una introducción de carácter descriptivo sobre la situación actual de los blogs científicos, académicos o science blogs. Para ello se valoran diversos aspectos sobre los posibles cambios que pueden introducir en el ámbito de la comunicación científica. En primer lugar se delimitan las fronteras y las características básicas de este tipo de bitácoras, una vez establecidas pasamos a exponer sus utilidades en el mundo de la ciencia. Uno de los usos señalados es su empleo como medio de publicación por lo que también se discute la toma de postura de las revistas científicas ante esta nueva situación. Para cerrar el trabajo se presentan como y cuales son las comunidades que emplean los bloguers para comunicarse y nos aproximamos a este tipo de blogs para el caso concreto de la Biblioteconomía y Documentación.

Teachers are discovering the value of imparting media-literacy skills, from critical analysis of news programs, commercials, and films to basic design and video-production techniques.

This is an excellent video summarizing all the skills and necessity of them in a participatory culture. Everyone is spending more and more time in the multimedia world these days, especially the youth, who can be considered the most vulnerable. An ability to perceive all the information we are getting through a critical lens is profound, as is an ability to dissect and understand the logic of multimedia. Learning the tricks of graphics, cinema, music studies (collectively called "communication studies"), young people learn to understand and create media, find new ways to express themselves efficiently in an ever-changing world and supplement the traditional ("written") curriculum, which is behind the needs of today's man. The point is illustrated nicely by George Lucas, founder of The George Lucas Educational Foundation (GLEF): "Everybody is affected by this, and it should be taught in school." I agree 100%.

Re-thinking communication skills is absolutely essential for all educators, since much of the communication students are faced with during a day comes in the shape of different kinds of media. But the result of this is also that we need to address the fact that not all educators are necessarily equipped to teach about media because it's rarely included in teacher's programs (especially if you were trained twenty or thirty years ago). So the video makes a lot of good points about media-literacy and hopefully our educational systems will make sure that educators are given the tools to include this in their classrooms.

Mahara is an open source ePortfolio and social networking web application. It provides users with tools to create and maintain a digital portfolio of their learning and social networking features to allow users to interact with each other. Hola a todos. Hoy me gustaría haceros llegar una aplicación que utilizamos en la Universidad de Málaga para que los alumnos hagan los Portfolios relacionados con la asignatura que estén tratando, incluso permitiendo la relación entre contenidos de distintas asignaturas. Podéis ver la aplicación en la página web: https://mahara.org/ Mahara permite crear, controlar y desarrollar tu propio portfolio electrónico. Permite, asimismo, organizar las páginas que el alumno va creando, organizando su propio portafolio en páginas, permitiéndole crear las páginas que estime necesarias y adaptándolas al público que el alumno decida tener en cada página. En este sentido, le permite elegir qué elementos mostrar, cómo y cuando. Finalmente, y como algo muy positivo y dinámico, permite compartir con la red el contenido que hace el alumno, hacer amistades, participar en los grupos y, finalmente exportar todo el contenido en una página web que, posteriormente, puede ser compartida en Internet. Desde la Universidad de Málaga hacemos uso de esta herramienta y nos sirve como herramienta de evaluación de nuestros alumnos, donde vemos su capacidad de síntesis, comprensión y reflexión sobre las distintas materias que vamos tratando.

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Aunque un tema de equidad es el diseño e implementación de iniciativas de OA que den voz a los participantes del "Sur", nosotros que habitamos el "Sur" deberemos mantenernos al tanto de los desarrollos y posibilidades originadas en el norte

En México el acceso al conocimiento, sea acceso libre o pagado, depende en gran medida del uso de la lengua inglesa. Los planes de estudio de las licenciaturas suelen incluir el aprendizaje del idioma inglés, lo que demuestra su orientación global en este sentido. Propongo dejar de ver el idioma como una forma neocolonial de dominio, y enfocarlo como una herramienta de empoderamiento.

Se trata de un Manual en el que se presentan los aspectos que hay que tener en cuenta para escribir y publicar artículos científicos con calidad suficiente para que sean aceptados en revistas de impacto elevado. Puede resultar de gran interés para jóvenes investigadores y para todos aquellos que deseen conocer más a fondo el mundo de la publicación científica Entre otros, se tratan los siguientes temas: - Tipos de publicaciones: ponencias, posters, informes y patentes. - Publicación en revistas científicas: identificación de las revistas, criterios de calidad de las revistas tanto internacionales (factor de impacto JCR, SJR, etc.) como nacionales (INREC's, DICE, CIRC…) - Preparación del manuscrito. Recomendaciones sobre la redacción del título, la forma del nombre del autor, la elaboración del resumen, palabras clave, referencias bibliográficas, partes del artículo, redacción del texto, uso de ilustraciones, tablas, gráficos, etc. - Ética de la publicación científica para autores, editores y evaluadores. Conflictos de intereses, detección de plagio. Organismos que velan por la ética en las publicaciones. - Como seleccionar la revista a la que enviar el artículo - Publicar en acceso abierto: El open access y la calidad, editoriales OA, repositorios temáticos e institucionales - Promoción del artículo y marketing profesional. Seguimiento del impacto.