Skip to main content

Home/ Groups/ nakymatonoppiminen
1More

DIM entrevista Cristóbal Cobo (Oxford): Aprendizaje invisible y educación per... - 0 views

  •  
    Tässä Cristóbal Cobo:n haastattelussa (espanjaksi) hän sanoo mm., että oppimisen pitäisi olla kuin ilmaa, jota hengitämme... Hän antaa myös käytännön neuvona opettajien verkostoitumisen ja ideoiden jakamisen.... -> sometu :-)
1More

Entrevista con Cristobal Cobo en #ED12 - YouTube - 0 views

  •  
    Tässä haastattelussa (espanjaksi) Cristóbal Cobo puhuu avoimuuden ja jakamisen puolesta. Hän puhuu myös digitaalisesta lukutaidosta, taidosta osata etsiä informaatiota, osata erottaa laadukas informaatio vähemmän arvokkaasta jne.
1More

Näkymättömän oppimisen seitsemän tähteä by Tero Toivanen on Prezi - 3 views

  •  
    Interaktiivinen Prezi-esitys näkymättömästä oppimisesta, jonka esitin Sometu-verkoston 5 vuotistilaisuudessa http://sometu5v.blogspot.fi/ Otavan Opistolla 16.11.2012. QR-koodien avulla voi tehdä interaktiivisen tehtäväsarjan, jonka tarkoituksena on avata näkymätön oppiminen tekemällä oppimalla.
1More

Little Less, Little Better: Let's Rock: Ohjelmoinnin peruskoulu-MOOCista "somekoulukerho" - 1 views

  •  
    Aivan mahtavia ideoita Mikko Jordman:lta! Näkymätön oppiminen etenee!
1More

Nuevas Formas de Aprendizaje Colaborativo - 0 views

  •  
    Mielenkiintoinen SlideShare -esitys Cristóbal Cobo:lta (espanjaksi).
1More

John Hattie: Visible Learning Pt1. Disasters and below average methods. - YouTube - 0 views

  •  
    Mikä edistää oppimista? Tässä videossa kerrotaan tutkimustuloksista, jotka ovat todella mielenkiintoisia, ja liittyvät läheisesti myös näkymättömään oppimiseen.
9More

Kokeilu: ei opettajia, ei koulua - lapset oppivat itsekseen tietokoneen avulla - Teknii... - 1 views

  • Hankkeen alkuvaiheessa selvitetään, mitä mahdollisuuksia lapsilla on oppia lukemaan ilman opettajan apua pelkästään aakkosopetusohjelmia, e-kirjoja, elokuvia, piirroksia ja muita tietokoneohjelmia itsenäisesti käyttäen.
    • Tero Toivanen
       
      Alkuasetelma...
  • Koneet vietiin kyliin alun perin teipein suljetuissa laatikoissa vailla mitään ohjeita niiden käytöstä.
    • Tero Toivanen
       
      Kuinkas kävikään...
  • Neljän minuutin kuluttua laatikoiden luovutuksesta yksi lapsista oli avannut omansa, ottanut sieltä koneen ja käynnistänyt sen virtanappulasta, Negroponte kuvailee. – Viiden päivän kuluttua jokainen lapsi käytti keskimäärin 47 sovellusta päivässä. Kahden viikon kuluttua lapset lauloivat aakkoslaulua ympäri kylää ja viiden kuukauden päästä he olivat hakkeroineet Android-käyttöjärjestelmän muuttaakseen sen asetuksia.
    • Tero Toivanen
       
      Tarua vai totta?
  • ...2 more annotations...
  • Joku idiootti toimistollamme oli estänyt kameran käytön koneiden asetuksissa. Lapset muuttivat asetukset sellaisiksi, että pystyivät käyttämään kameraa, Negroponte antaa esimerkin.
    • Tero Toivanen
       
      Hyvä lapset!
  • Negroponten mukaan näiden tulosten perusteella ei vielä voi sanoa, miten hyvin tällä menetelmällä voi oppia lukemaan. – Tarvitaan lisää aikaa ja kokeiluja sellaisten tulosten saamiseksi, jotka tiedeyhteisökin voi hyväksyä, hän huomauttaa.
1More

BMC Medicine | Full text | Anatomy of open access publishing - a study of longitudinal ... - 0 views

  •  
    Tässä vielä tutkimus avoimien tutkimusten lisääntymisestä. Niitä on jo puolet kaikista tutkimuksista.
15More

Education Futures | Learning in Knowmad Society: Making invisible learning visible - 1 views

  • Too often, we place technologies in the forefront, which end up obscuring authentic knowledge formation.
    • Tero Toivanen
       
      Teknologia ei saa olla etualalla.
  • Our knowledge-based societies demand a deeper change in our culture of teaching, and, particularly, in the ways in which we learn (and unlearn).
    • Tero Toivanen
       
      Tarvitaan syvempi muutos opetuskulttuurissa.
  • We need to rethink and explore all the “invisible” (non-formal, non-certified, but equally relevant) ways of learning in a world where personal knowledge development, comprised of both tacit and explicit elements, is rapidly becoming more valuable than commodified, industrial-style information delivery.
    • Tero Toivanen
       
      Meidän pitää ajatella uudella tavalla ja tutkia kaikkia erilaisia näkymättömän oppimisen muotoja
  • ...4 more annotations...
  • In the Invisible Learning project, we sought to research and share experiences and innovative perspectives, focused on rethinking strategies and innovative approaches to learn and unlearn continuously. We highlighted the importance of critical thinking of the roles of formal, informal, non-formal and serendipitous education at all levels – which can contribute to the creation of sustainable processes of learning, innovating and designing new cultures for a global society.
    • Tero Toivanen
       
      Näkymättömän oppimisen projektin tavotteita
  • In the Invisible Learning paradigm, “just in case,” rote memorization is replaced with learning that is intended to be personally meaningful for all participants in the learning experience.
    • Tero Toivanen
       
      Oppimisesta tehdään henkilökohtaisesti merkityksellistä kaikille oppimiskokemukseen osallistuville
  • This contextual, purposive application of personal knowledge to create innovative solutions negates the value of non-innovation-producing regimes (i.e., standardized testing).
    • Tero Toivanen
       
      Perinteinen koejärjestelmä ei sovi yhteen innovatiivisten ratkaisujen kanssa
  • Our questions around educational improvement should therefore not be around what to learn, but rather about how we can learn. And, how we can make what we learned invisibly visible.
    • Tero Toivanen
       
      Tärkeämpää on se, miten opitaan kuin mitä opitaan, ja se kuinka tehdään näkymättömästä oppimisesta näkyvää
  •  
    John Moravec avaa blogikirjoituksessaan näkymättömän oppimisen projektia
12More

The Flip: End of a Love Affair « Wright'sRoom - 6 views

  • As I shifted my classroom from teacher-centred to student-centred, my students began to do lots of their their own research. Sometimes this resulted in them teaching each other. Sometimes they created a project with the knowledge they were acquiring. But the bottom line was that their learning had a purpose that was apparent to them, beyond simply passing the unit exam.
    • Tero Toivanen
       
      Luokassa siirryttiin opettajakeskeisyydestä oppijakeskeisyyteen. Oppijat alkoivat opettamaan toisiaan, he loivat projekteja... Oppiminen muuttui heille merkitykselliseksi... tässähän toteutuu paljon niistä ajatuksista, joista olemme puhunneet tässäkin ympäristössä. Näkymätön oppiminen alkaa muuttua näkyväksi :-)
  • I helped them learn to learn. I prompted them to reflect on their thinking and learning, while at the same time I shared my own journey as a learner. I helped them develop skills such as using research tools, finding and evaluating sources, and collaborating with their peers. My goal as a teacher shifted from information-giver and gatekeeper to someone who was determined to work myself out of a job by the time my students graduated.
    • Tero Toivanen
       
      Opettaja muuttuu informaation välittäjästä oppimisen asiantunijaksi ja fasilitoijaksi... Yes!
  • As this shift occurred, the flip simply disappeared from our classroom. It took almost a year for me to notice it was gone. Instead, our classroom had become a place where students discovered and shared their own resources, while engaging in projects with each other. There was no need for me to assign video homework or create portable lectures. It all happened during class.
    • Tero Toivanen
       
      Käänteinen luokkahuone (Flipped Classroom) kuihtui pikku hiljaa pois, sillä sitä ei enää tarvittu... 
  • ...3 more annotations...
  • Lest anyone think we were able to do this because we learn in a high-tech school, that’s not the case. We weren’t a 1:1 classroom. We used whatever devices my students had, which often was a couple of iPads, a few computers, and student cell phones. There were students who didn’t have a device, so other students shared. We made it work and everyone learned.
    • Tero Toivanen
       
      Laitteet eivät olleet ratkaisuna tässäkään tapauksessa, vaan tapa oppia ja jakamisen kulttuuri. Eikö kuullostakin tutulta ;-) 
  • I dislike the idea of giving my students homework
    • Tero Toivanen
       
      Olen tästäkin asiasta samaa mieltä. Jos oppija ovat jo oppineet asian, niin miksi siitä pitäisi vielä antaa läksyjä? Tärkeintä on kuitenkin oppiminen.
  • Recently I’ve been reading Alfie Kohn’s book The Homework Myth.
    • Tero Toivanen
       
      Tämäkin kirja pitää laittaa lukulistalle :-)
1More

The inexorable rise of open access scientific publishing | Stephen Curry | Science | gu... - 0 views

  •  
    Kehityksen suunta on oikea. Jo puolet tutkimuskirjallisuudesta avoimesti saatavilla! :-)
2More

TEDxSelfDesignHigh - Brent Cameron - 05/01/10 - YouTube - 1 views

  •  
    Oiva esimerkki muutoksen mahdollisuudesta. Brent Cameron esittelee syvällisiä ideoitaan ja kertoo niiden toteuttamisesta.
  •  
    Ups, unohtui... via Pekka Ihanainen :-)
« First ‹ Previous 81 - 97
Showing 20 items per page